□何慧娟
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，手機已經(jīng)普及到了千家萬戶。然而，就在手機為我們帶來便利的同時，其娛樂、社交、玩游戲、看直播等功能也讓不少人沉迷。尤其對于自控能力較差的學(xué)生來說，使用智能手機往往會產(chǎn)生依賴，以至于影響到他們的學(xué)習(xí)、生活以及身心健康。
那么，學(xué)生使用智能手機的情況如何，為什么他們會對手機“上癮”，大家對此有何看法，應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機？帶著這些問題，記者進行了走訪調(diào)查。
學(xué)生普遍玩手機難免影響到學(xué)習(xí)
“根據(jù)我平時的觀察來看，班上至少90%的學(xué)生有手機，其中80%的手機是智能機，沒手機的學(xué)生最多兩三個?！辈稍L中，秦州區(qū)平南中學(xué)班主任陳世偉告訴記者，他們班上大多數(shù)學(xué)生都有手機。
談及學(xué)生拿手機的用途，陳世偉說，雖然手機可以查找學(xué)習(xí)資料、尋找課件、觀看教學(xué)視頻等，但其實很少有學(xué)生會將手機用于學(xué)習(xí)，他們把大部分時間花在玩游戲或者看視頻上。其實家長給學(xué)生買手機主要是便于和學(xué)生聯(lián)系，但學(xué)生拿的手機里只有電話功能的老年機并不多，大多數(shù)都是智能手機。
“學(xué)生使用智能手機會影響學(xué)習(xí)，這是我們這些老師的共識?！标愂纻サ耐赂汇y春說，按道理學(xué)校內(nèi)是禁止學(xué)生使用手機的，這一點在學(xué)校實行的比較好，但學(xué)生使用手機的時間段是在校外，放學(xué)以后學(xué)生使用手機的話，學(xué)校也沒辦法監(jiān)督和制止。
在學(xué)生普遍使用智能手機的當(dāng)下，不止學(xué)校老師擔(dān)心，學(xué)生家長也較為擔(dān)憂。市民王麗的女兒今年上高三，她說最近女兒每天都花大量的時間刷某個手機App來看短視頻，已經(jīng)有沉迷跡象?！熬蛽?dān)心她會把學(xué)習(xí)的時間用在玩手機上，導(dǎo)致精力不夠成績下降，現(xiàn)在已經(jīng)到了最關(guān)鍵的時候，我又不能給她太大壓力，真的很讓人發(fā)愁?！?/p>
“孩子一回到家來就抱著手機不放，要么是看視頻，要么就是打游戲，大人說話也不聽?！奔易√焖さ氖忻駨堄殉烧f，他家的孩子在天水市某中學(xué)上學(xué)，在孩子上初二的時候他給買了個手機作為禮物，沒想到他卻沉迷于手機游戲，成績也下降了。
“每天回來吃了晚飯就開始玩手機，不監(jiān)督著寫作業(yè)的話，一直能玩到睡覺?！闭f起孩子的狀況張友成也表示非常無奈。
根據(jù)受訪家長和老師的講述，記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生使用手機、平板電腦等電子產(chǎn)品的危害主要有兩方面。一是過度沉迷于手機游戲或視頻等娛樂方式，會擠占學(xué)習(xí)時間和休息時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)精力下降，上課注意力不集中，甚至在課堂上睡覺。二是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力較差，無法識別和排除網(wǎng)絡(luò)上的有害信息，一旦他們接受了不良信息，勢必會危及身心健康。
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多種因素導(dǎo)致學(xué)生沉迷于手機
手機的普及和其強大的功能，是學(xué)生大量使用手機的客觀原因。同時，家庭因素、學(xué)校管理，學(xué)生自控能力差也導(dǎo)致了他們對手機“欲罷不能”。
“首先我認(rèn)為是和家長有關(guān)，也就是家庭教育方式。”富銀春說，家長是學(xué)生的第一任老師，往往學(xué)生會以家長為榜樣，而家長的行為也會潛移默化的影響到學(xué)生。有些家長把大量的時間用在手機上，一到家就低頭玩手機，這樣會讓學(xué)生認(rèn)為玩手機并不是壞事，因為大人也在玩。
“良好的家庭教育，對學(xué)生的健康成長至關(guān)重要，有的家長對學(xué)生使用手機的狀況漠不關(guān)心，認(rèn)識不到手機對孩子成長的危害。有的家長甚至因為孩子哭鬧，而用手機給他們播放動畫片，或者讓孩子去玩游戲?！备汇y春說，雖然讓小孩玩手機確實能減輕家長的負擔(dān)，但同時也給孩子養(yǎng)成了從小就依賴手機的不良習(xí)慣。
采訪中記者發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村中小學(xué)生依賴手機的現(xiàn)象更為普遍，而這些學(xué)生沉迷于手機的原因就是他們的父母在外工作，家里的老人無法及時發(fā)現(xiàn)和有效監(jiān)督他們玩手機。陳世偉說，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的父母不在身邊，為了便于聯(lián)系家長便給孩子買了手機，但是卻無法監(jiān)督孩子使用手機的狀況，以至于讓他們沉迷于手機而影響到學(xué)習(xí)。
另外，一些受訪者認(rèn)為學(xué)生使用手機還與學(xué)校教育有關(guān)?！叭绻麑W(xué)習(xí)任務(wù)過于繁重，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于枯燥，可能學(xué)生會通過使用手機來釋放壓力。”陳世偉說，學(xué)校也應(yīng)該盡量減輕學(xué)生的負擔(dān)，或者舉辦一些有趣的課外活動，把學(xué)生的注意力從手機上轉(zhuǎn)移過來。
當(dāng)然，過度沉迷于手機，還有學(xué)生本身的原因?！爸行W(xué)生作為未成年人，身心發(fā)展不完善，自制力較差、認(rèn)知能力不足。沉迷于手機游戲后往往不能自拔，浪費大量的學(xué)習(xí)和休息時間?！睆堄殉烧f，他最擔(dān)心的是孩子認(rèn)知能力較低，不能排除和抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，沉迷其中的話不僅影響學(xué)習(xí)成績，更不利于孩子的成長。
針對學(xué)生使用智能手機，你怎么看？
在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，雖說大部分老師和家長對學(xué)生玩手機的現(xiàn)象比較擔(dān)憂，但要徹底禁止孩子使用手機又似乎并不現(xiàn)實。那么，學(xué)生使用手機到底是利還是弊？
“我是堅決反對孩子使用手機的，如果為了聯(lián)系方便，可以給他買電話手表、老年機等，但千萬不能讓他玩智能手機，因為只要一玩上手機，根本就停不下來?！睂W(xué)生家長李文娟說，根據(jù)她觀察發(fā)現(xiàn)，如果孩子不玩手機一個小時就能完成的作業(yè)，有了手機就算兩三個小時都未必能寫完，往往是一邊寫一邊看小視頻，寫的既慢字跡又潦草。
而最讓李文娟感到氣憤的是，有一次她發(fā)現(xiàn)孩子在寫家庭作業(yè)時竟然利用手機搜題軟件直接抄答案，她聽說還有學(xué)生在考試時都通過手機搜題抄答案。所以她認(rèn)為堅決不能讓孩子使用智能手機，因為不僅會依賴沉迷，還讓孩子學(xué)會投機取巧，影響他們思考的能力，可以說是百害而無一利。
而在中學(xué)教學(xué)的教師劉文斌認(rèn)為，要禁止手機并不容易。
“就拿我們學(xué)校來說，一方面在禁止學(xué)生使用手機，另一方面，為了方便管理學(xué)生，又通過微信、QQ組建家長群或?qū)W生群，各類通知都通過手機來告知家長和學(xué)生，甚至家庭作業(yè)的布置以及檢查都在手機上完成。另外，教育行政部門還會布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，只能通過手機來觀看、學(xué)習(xí)?！?/p>
劉文斌說，以上這些做法都是與學(xué)校禁止學(xué)生使用手機的原則相矛盾的，尤其是對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，一些家長對孩子的學(xué)習(xí)情況并不重視，相關(guān)的通知也要通過學(xué)生傳達，如果他們沒有手機的話也會有諸多不便。
采訪中高一學(xué)生蔣天天則告訴記者，她認(rèn)為學(xué)生使用手機有利也有弊。有利的一方面是，可以通過手機更為便捷地查找學(xué)習(xí)資料、課件試題等，對于一些上課期間沒搞懂的知識，也可以再次學(xué)習(xí)鞏固。有害的一面則是有些同學(xué)過度沉迷于手機游戲，影響學(xué)習(xí)成績。
“其實，大多數(shù)學(xué)生也能認(rèn)識到過度使用手機的危害，只是他們的自律性還不夠?！币呀?jīng)有5年班主任經(jīng)驗的陳世偉告訴記者，本學(xué)期之初他曾在班上組織學(xué)生開展過以《過度使用手機的危害》為主題的班會，通過學(xué)生的發(fā)言和討論他發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)識到沉迷于手機給學(xué)習(xí)和他們的成長帶來的危害。當(dāng)然，也有部分學(xué)生支持使用手機，他們認(rèn)為，正確使用手機有助于學(xué)習(xí)成績的提高，增長知識界面，能夠加深對社會的認(rèn)識，也便于同學(xué)之間、師生之間的交流。
引導(dǎo)學(xué)生正確合理地使用手機
針對學(xué)生普遍使用手機的現(xiàn)象，我市一些學(xué)校也采取了相應(yīng)的措施，禁止學(xué)生帶手機進入校園。在本學(xué)期開學(xué)之初，天水市逸夫中學(xué)就給家長發(fā)了一封《禁止學(xué)生帶手機進校園告家長書》。其中明確表示：“作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上，良好的校園學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生正常學(xué)習(xí)、健康成長的重要保證。手機是未成年人違法犯罪及諸多不良行為的重要誘因。學(xué)生帶手機進入校園，百害無一利……”
但是，禁止學(xué)生帶手機進校園并不意味著禁止他們使用手機，畢竟，手機只是一種工具，它發(fā)揮的作用是好是壞，取決于使用者。所以，引導(dǎo)學(xué)生正確合理的使用手機才是關(guān)鍵。
“堵不如疏，我認(rèn)為最好的辦法是引導(dǎo)和教育他們正確合理使用手機，而不是一味地禁止。”富銀春說，隨著科技水平的進步，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，如今每個人的生活已經(jīng)離不開智能電子設(shè)備，可以說手機的使用將會更加普及，強制性地禁止并不符合時代發(fā)展的潮流。
富銀春說，教育孩子正確使用手機、電視、電腦等電子設(shè)備，最好的辦法是從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
幼兒時期，應(yīng)當(dāng)限制孩子過多的接觸網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備，盡量通過益智游戲、講故事或者搭積木等活動，來增加孩子的興趣。
幼兒園到小學(xué)階段，孩子已經(jīng)有了初步的認(rèn)知能力，這時候就要態(tài)度鮮明的限制孩子使用電子設(shè)備的時間。例如告訴他只有寫完作業(yè)或者是完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，才可以看一會兒動畫片，看到幾點必須休息等，培養(yǎng)他的自律性。
對于中學(xué)生來說，需要家長的監(jiān)督，家長要有足夠的耐心，通過溫和的談話、勸說，把足夠多的時間花在孩子的學(xué)習(xí)和關(guān)注他們身心發(fā)展上來，防止學(xué)生過度沉迷于手機等電子產(chǎn)品，同時配合學(xué)校教育引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機。
“無論怎樣，只有讓學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)識到它的危害性，他們才能提高自律。另外，豐富的課外活動也有助于學(xué)生更少的使用電子產(chǎn)品。”
富銀春說，最近一段時間，她發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生來校圖書館借閱書籍，這些學(xué)生利用課余時間進行閱讀的話，也就不會再沉迷于手機了。所以，給學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和高質(zhì)量的書籍，激發(fā)他們的閱讀興趣，也可以在一定程度上避免他們沉迷于手機。
十年樹木，百年樹人，學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，如何引導(dǎo)他們正確使用電子產(chǎn)品，這是一項任重而道遠的課題，需要全社會共同參與。
法律顧問：天水忠信律師事務(wù)所萬有太、職素芬
