教育
悅讀 ▏我與孩子共成長(zhǎng) ——親子閱讀心得體會(huì)
悅讀 ▏我與孩子共成長(zhǎng) ——親子閱讀心得體會(huì)
“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。親子繪本閱讀是孩子早期閱讀的主要方式。每每想要提筆記錄一下親子時(shí)光，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)寶寶可愛(ài)的身影，心中很是甜蜜。從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我便針對(duì)孩子不同年齡的發(fā)展階段特點(diǎn)，為孩子選購(gòu)了顏色鮮艷、畫(huà)面可愛(ài)、文字簡(jiǎn)短的兒童繪本。在書(shū)本中，孩子對(duì)大自然奇妙無(wú)窮的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也明白了小朋友之間要真誠(chéng)相待，要互相幫助……作為家長(zhǎng)，放下手機(jī)，靜下心來(lái)，建立儀式感，和孩子共同享受閱讀的樂(lè)趣。圖書(shū)館、繪本館都是常去的地方，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
親子閱讀不僅僅是閱讀，更多的是陪伴，陪伴孩子一起發(fā)現(xiàn)書(shū)中的驚喜和意外；陪伴一起享受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。幼兒總是坐不住的，所以如何吸引她安靜地看書(shū)是門(mén)學(xué)問(wèn)。挑選形式多樣的繪本可以省心省力，塑料書(shū)、洞洞書(shū)、立體書(shū)，這些新奇的式樣總能讓小孩子充滿好奇從而引發(fā)興趣。閱讀也不要拘泥于一種形式。帶入情景，模擬書(shū)中各種小動(dòng)物的聲音和外形，用小孩子的視角和他共同閱讀，激發(fā)他的閱讀興趣。
和孩子共讀一本書(shū)，我們收獲的不僅是知識(shí)，而且通過(guò)聚焦同一段圖片和文字，讓我和女兒有了共同的話題，從而引發(fā)出一種極大的情感共鳴，在陪女兒閱讀繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》時(shí)，她總是像故事中的小兔子一樣，伸出她的手臂，告訴我她有多愛(ài)我。
在女兒上幼兒園時(shí)，通過(guò)聽(tīng)和模仿等方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為媽媽引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)繪本中的語(yǔ)言，在與自己交流的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的閱讀感受，肯定閱讀想法，讓孩子收獲閱讀的成就感。還可通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)她說(shuō)一說(shuō)她最喜歡繪本中的哪個(gè)人物，喜歡的原因是什么，在說(shuō)的過(guò)程中，她根據(jù)自己對(duì)繪本的理解進(jìn)行表述，以此鍛煉語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力，更好地運(yùn)用語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言。
親子閱讀讓我們距離更近。在進(jìn)行親子閱讀時(shí)，可以根據(jù)繪本中的畫(huà)面和內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行大膽想象，發(fā)展想象力，讓她在理解繪本內(nèi)容的同時(shí)獲得深刻的閱讀體驗(yàn)。例如，在閱讀繪本《爺爺一定有辦法》時(shí)，通過(guò)親子共同閱讀了解繪本講的是約翰的爺爺把他心愛(ài)的毯子改成了外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣等物件?？梢砸龑?dǎo)幼兒想象毯子還可以改成什么？或是外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣等，還可以改成什么？在大膽的想象中，孩子的思維會(huì)逐漸活躍起來(lái)，想到各種不同的改造結(jié)果，增加了繪本閱讀的趣味性，讓孩子感受到約翰和爺爺之間濃濃的親情，使他們認(rèn)識(shí)到不合適的、舊的東西可以利用自己的智慧將它們變成合適的、有新價(jià)值的東西。
和孩子一起閱讀是一段快樂(lè)時(shí)光，潔白的燈光下，一杯熱茶，一縷書(shū)香，溫暖著我和孩子。腹有詩(shī)書(shū)，其品自高；腹有詩(shī)書(shū)，其德自謙；腹有詩(shī)書(shū)，其身自正。閱讀可以點(diǎn)燃智慧，啟迪人生，希望孩子能在閱讀中進(jìn)步，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)！
張璠 ▏天水市實(shí)驗(yàn)幼兒園
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