教育
?麥積區(qū)龍園中學(xué)“黨建+教研”賦能教師成長
?麥積區(qū)龍園中學(xué)“黨建+教研”賦能教師成長
雒會龍 麥積區(qū)龍園中學(xué)
金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔，金秋的藍(lán)天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。近日，麥積區(qū)龍園中學(xué)組織七、八、九年級部分教師，赴天水市一中麥積校區(qū)開展“同課異構(gòu)”校際教研交流活動。此次活動是龍園中學(xué)教研計劃中的例行安排，黨員教師發(fā)揮了骨干作用，旨在全力推動教師專業(yè)成長。
教育大計，教師為本。近年來，龍園中學(xué)積極落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校黨支部切實履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，將教師隊伍建設(shè)置于更加突出的位置，堅持“走出去，請進(jìn)來”的策略。
同課異構(gòu)，相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思，授課教師以過硬的專業(yè)素養(yǎng)和精湛的教學(xué)技藝各展風(fēng)采，演繹著別樣的精彩。這不僅是知識與方法的碰撞，更是思維與智慧的交融。
在交流研討環(huán)節(jié)，與會教師各抒己見，暢所欲言。大家從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課堂效果等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的探討。此刻，沒有校際的界限，只有對教育的執(zhí)著與熱愛；沒有經(jīng)驗的保留，只有智慧的分享與傳遞。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！边@次同課異構(gòu)交流活動，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊的力量。備課過程中，大家群策群力，反復(fù)研討；授課過程中，互相支持，默契配合。這種團(tuán)隊精神，如同一股強(qiáng)大的暖流，溫暖著每一位參與者的心靈，也為今后的教學(xué)工作注入了強(qiáng)大的動力。
龍園中學(xué)的成陽老師深有感觸地說：“這次參加同課異構(gòu)活動，讓我開拓了眼界，從兄弟學(xué)校教師的講課中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗，特別是市一中教師的課堂，許多做法都值得我去學(xué)習(xí)、借鑒?！?/p>
下一步，龍園中學(xué)將在加強(qiáng)黨組織建設(shè)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮“線上+線下”兩種模式，積極利用好國家教育智慧平臺以及省市區(qū)教育平臺，派優(yōu)秀教師外出“取經(jīng)”，培養(yǎng)“種子”教師。黨員教師發(fā)揮好榜樣示范作用，做好傳幫帶工作，帶動全體教師實現(xiàn)專業(yè)成長的跨越式發(fā)展。
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