教育
教育敘事 ▏成長需留白 給孩子留出空間（組稿）
教育敘事 ▏成長需留白 給孩子留出空間（組稿）
楊歲虎 天水市第三中學(xué)
朋友說終于把孩子弄進那所心儀的幼兒園了。他滿臉驕傲，如釋重負。
朋友做著小生意，隨著孩子慢慢長大，和妻子一合計，全家進了城，租個房子住下來，想盡一切辦法把孩子放進幼兒園。夫妻倆守著一小孩，讓人感覺就守著一金礦。朋友振振有詞：咱苦一輩子，可不能讓孩子輸在起跑線上！望著他臉上過早出現(xiàn)的皺紋，我有點心疼。
不可否認，人們越來越注重孩子的教育問題。這是好事，可也不要太著急?，F(xiàn)代社會是競爭激烈，可我想說的是，有必要讓小孩子那么早就去競爭嗎？獨生子女在家“小皇帝”，本應(yīng)讓他們慢慢接觸小朋友，學(xué)會合作學(xué)會分享，在與小朋友正常的交流中感知世界認識人生；本應(yīng)讓小小的人去感受自然的清風(fēng)綠草的清香，去看螞蟻搬家蜜蜂翻飛，可我們卻在孩子剛要去摸索世界時，大聲提醒：這是個血拼的社會！
與其這樣，我更想讓自己的孩子有個寬松的童年，一個屬于自己的童年。我會拉著他溫軟的小手，告訴他世界上有叔叔阿姨也有哥哥姐姐，要對爸爸媽媽好也要別的老爺爺老奶奶好；我會遠遠看著他和別的小朋友一起開心地玩，一起分享好吃的，分享他們的快樂；我也會熱情招待他帶回家的小朋友，因為那是他的“朋友”！
是蝴蝶，就讓它自己咬破繭子飛出來吧，幫著剝殼出來的蝴蝶是飛不高的。是小樹，就先讓它自由地長吧，長出扎實的根基，長出枝枝丫丫。不要給他們一個我們大人設(shè)計好的“模子”，都已經(jīng)長成“標準化”了，再怎么去發(fā)展??？！等長出漫溢的枝丫，該修剪修剪，該壓條壓條。有了健康茁壯的生長，在樹林里還怕長不高！
想起兩個學(xué)生。姐妹兩個，一樣聰明一樣乖巧。小學(xué)，初中，姐妹一直在一個班，不是你第一就是我第一。大家都喜歡得不行。上高中，我教她們語文，感覺姐妹倆很不和氣——你說一個的好，另一個嘴巴撅得老高。后來接觸她們家長，媽媽很驕傲，宣傳著她的育兒經(jīng)：“誰考第一，我就把全部熱情傾注到她身上。另外的一個？不管她，誰叫她不考第一??！”高三那年，姐姐請假了。第一只能一個，長期壓抑的情緒讓她幾乎崩潰。后來，在街上見過一次姐姐，很秀氣的姑娘一臉木然，手被媽媽牽著默默走著。媽媽低著頭，幾年沒見變得很老。聽說，沒能參加高考的姐姐一直在家里待著。
我的小孩慢慢長大了。我沒急著送他去幼兒園，自己玩吧，想讀繪本書了，我陪他讀；想玩泥巴，自己去玩。也許，他想練琴和其他愛好，我也會請教師教，但我一定不會自作主張?zhí)嫠麍笫裁磁d趣班。
在黃山教書的日子里
李芳芳武山縣灘歌鎮(zhèn)中心小學(xué)
那是一個充滿我們青春故事的地方。自始至終，我們依然摯愛那片熱土。
這是我工作的第一站。2016年7月大學(xué)畢業(yè)，參加特崗考試，11月份來到黃家山小學(xué)任教。去報道的那一天很是“幸運”，手機半路被人順走了。到灘歌學(xué)區(qū)時已經(jīng)傍晚，走進學(xué)區(qū)辦公室，一位穿著深紅色妮子衣服的白凈少年，他微笑著說：“不是太遲，你們學(xué)校校長待會就來接啦！”
來到黃山小學(xué)，學(xué)校老師已經(jīng)為我們生好了爐火。天氣雖冷，可心里暖烘烘的。第二天，校園里落下薄薄的一層雪。我的媽媽返回家中給我打電話，說她一晚上都沒睡著。山高路遠，天氣寒冷。孩子們看到三個新老師的面孔，很是激動，喜悅。我們各自生起了火爐，開始了工作。
因為個人體質(zhì)的緣故，在學(xué)校上班時總是感冒。我那些可愛的孩子們總是拿家中各種偏方感冒藥材，一下課就給宿舍幫著提煤生火。當(dāng)時一部分同學(xué)因回家路程較遠，所以中午不回家，有的拿的是干糧、有的拿著方便面在。前期我還中午熬上一大鍋米粥給學(xué)生們喝，但只是權(quán)宜之計。李校長帶領(lǐng)大家商議辦灶開灶，讓師生都可以吃到熱飯，這一舉措一直延續(xù)至今。
2018年夏季，當(dāng)?shù)匮雌陂L又猛，河水暴漲，很多房屋受潮坍塌，山峰時而“轟隆隆”地走土。星期天半夜三點左右，突然一聲巨響，原來是護坡?lián)尾蛔〉顾阉哪昙壗處焸?cè)墻砸陷。此時，大家不約而同地說：“不幸中的萬幸，晚上，學(xué)生不在，否則后果不堪設(shè)想……”
2018年的暑假，黃家山出狀元啦，史武亮被清華錄取了。一時間成為經(jīng)久不息的話題，這年，村莊上本科線的是6人。這都是從我們的小學(xué)走出去的。后來每年都會傳出某某家的孩子考上了北京林業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)……在田間里，他們手握鐮刀，割麥割菜籽曬糧食，拔紅麻；在考場里，他們手握冗筆，書寫華章。
九月份開學(xué)，我們搬到了黃山村委會的院子，支起了帳篷，拿上了小黑板，讀書聲響徹了村莊。當(dāng)時幼兒園小朋友是40人。某次課間有幾個孩子齊聲大喊“某某同學(xué)掉進茅坑了，”我們查看了學(xué)生確實就那個孩子不在，雖然防護措施已經(jīng)做得很細致啦，大家心弦都緊繃起來。說時遲那時快，李校長從茅坑后面的池子口跳了下去，我當(dāng)時拉著校長的胳膊，老張快速拿來鐵鍬，糞水已經(jīng)沒過了校長的腰部，不斷地用手摸著，嘴里不斷地重復(fù)：“沒有，怎么沒有”，又在摸著。校長俯下身去，糞水已經(jīng)沒過了肩膀。張老師拿起鐵鍬過來過去地攪著。幾秒之后，張老師大喊：“沒有就好，沒有就好?！币驗槲覀儙兹说拇蠛按蠼邪亚霸旱膸讉€村干部也吸引過來了。再三確認，糞坑里沒有掉進孩子……事后，我們調(diào)侃校長，當(dāng)?shù)昧诵ｉL，教得了數(shù)學(xué)，跳得了糞坑。
時光嫣然，歲月清淺。三年的黃山小學(xué)時光只記述了個別事跡，文字有限，情感無限，感恩遇見……
走向夢的遠方
渡木舟 麥積區(qū)天成學(xué)校
一開學(xué)，我接了一個新班級，是第三任班主任，班級的情況可想而知。
我每天第一個站在教室門口，守衛(wèi)他們的一舉一動，一本正經(jīng)洞察每個眼神，他們也盯著我的一言一行，試探我的嚴或慈。我也沒有急著抓成績、抓紀律，依然分小組，實行小組積分自我管理，利用班會舉辦小組合唱比賽，課間操跳繩比賽，加大活動育人。
不知不覺，就這樣兩周過去了，我沒有批評過一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)小問題用眼神告知不良現(xiàn)象，我會旁敲側(cè)擊提醒，嚴肅的事情，下課后在辦公室解說，我知道他們需要自信，需要喚醒他們學(xué)習(xí)的熱情，只要發(fā)現(xiàn)一個表現(xiàn)好的同學(xué)，哪怕有人主動撿起地面上的紙團，我都在課堂上肯定?？傮w情況比我想象的要好，在正常良好的相處中，我們相互被悅納了。
但是有一個孩子，兩周不交作業(yè)，因為以前作業(yè)逼得緊，他就不來學(xué)校，或者跟老師頂嘴。有一天，我把他找來，沒有著急指出他的問題，我批閱作業(yè)，他略顯不安地站在旁邊，看著我一本一本翻開、批閱，他竟然主動給我翻起作業(yè)來。我直截了當(dāng)問他：“知道我為什么叫你來嗎？”他抬頭看我一下，又不好意思低下頭說：“我沒交作業(yè)?！蔽矣猛嫘Φ目谖钦f：“你還是有自知之明的。”他不說話，我打量他一下繼續(xù)說：“你也很有眼色，不交作業(yè)，還幫老師翻作業(yè)?！彼@得有些不知所措，我拿起一本作業(yè)說：“你把不交作業(yè)的緣由寫在這本子的后面，我要真實的話?！彼吭谧雷由蠈懫饋怼．?dāng)我把作業(yè)閱完，他靜靜站在旁邊，我接過他的作業(yè)本，我發(fā)出的第一句話是：“字寫得不錯?！彼x到的第一句話是：“我已經(jīng)好久沒有交作業(yè)了，好多老師找我談話，因為自律性很差，屢教不改，而且，寫作業(yè)遠遠沒有寫字要有趣……”
我扭頭問他：“你對練字感興趣嗎？”他嗯了一聲。我問：“毛筆還是鋼筆？寫什么體？”他說是鋼筆瘦金體。我讓他明天給我們寫一幅拿來看看，他自信而肯定地點點頭。第二天，他到辦公室，手里卷著一張宣紙，沿著卷軸打開，一幅布局合理，筆畫到位，賞心悅目的瘦金體。一種莫名的欣喜涌上心頭，我表揚他有悟性，且很有恒心，如果對作業(yè)態(tài)度像書法一樣熱忱，將來在大學(xué)里經(jīng)過專業(yè)書法培養(yǎng)，說不定是個書法家。他突然眼睛一亮，很高興的樣子。我又把話題一轉(zhuǎn)說：“如果現(xiàn)在作業(yè)無法保證，高中比較渺茫，那大學(xué)的路就越來越遠，書法只能變成一種業(yè)余愛好……”之后，因為那幅書法，我在課堂上表揚鼓勵，讓同學(xué)們刮目相看。
原來發(fā)現(xiàn)一個孩子的亮點，并利用這個亮點引導(dǎo)孩子，會不經(jīng)意間讓他找到自信，讓他變得更好，讓他一步一步走向夢的遠方。
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