????隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，“提筆寫(xiě)字”已經(jīng)成為很多人久違的功課。讀錯(cuò)字、寫(xiě)錯(cuò)字以及“提筆忘字”等現(xiàn)象，經(jīng)常會(huì)發(fā)生在我們自己的身上，很多漢字也正在變成我們最“熟悉的陌生人”，甚至有的專(zhuān)家認(rèn)為漢字危機(jī)已經(jīng)來(lái)臨。那么事實(shí)是否真的如此，記者也在我市做了一番調(diào)查。
????□本報(bào)記者 王曉華
????在假期和孩子一起看了《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》后，發(fā)現(xiàn)自己竟有那么多的字詞不會(huì)寫(xiě)。
????“您已經(jīng)有多久沒(méi)有用過(guò)筆了？有多久沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)過(guò)字？有多久沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地給家人和朋友寫(xiě)過(guò)信？”在記者的采訪提問(wèn)中，很多人的回答都是搖頭。
????一位高中老師告訴記者，今年暑假里，他看過(guò)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》后，心里十分激動(dòng)，決定也考考自己的學(xué)生。于是挑選了一些他認(rèn)為有一定難度但學(xué)生也應(yīng)該掌握的詞語(yǔ)來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，耄耋、饕餮、覬覦、蹂躪等，結(jié)果讓他大吃一驚，竟然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生全寫(xiě)對(duì)。
????而在記者對(duì)我市一些單位的采訪中，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
????記者發(fā)現(xiàn)大家都是在用電腦打字辦公。在市直機(jī)關(guān)辦公室工作的李鵬告訴記者，以前單位的匯報(bào)材料都是他寫(xiě)，那時(shí)候都是用筆書(shū)寫(xiě)在稿紙上，最后才送到打字員手中打印裝訂。現(xiàn)在辦公一體化，都是在鍵盤(pán)上操作更改，時(shí)間長(zhǎng)了，好多常見(jiàn)的字都變得陌生了，雖然覺(jué)得很熟悉，但提起筆卻又寫(xiě)不出來(lái)。
????在公路段上班的石代寶說(shuō)，他是中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，現(xiàn)在的工作也跟文字材料打交道，自以為文字應(yīng)該能過(guò)關(guān)，可在假期和孩子一起看了《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》后，發(fā)現(xiàn)自己竟有那么多的字詞不會(huì)寫(xiě)，一時(shí)覺(jué)得汗顏。
????在街頭采訪中，一位接孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子上小學(xué)二年級(jí)，要不是給孩子檢查作業(yè)，他都幾乎不接觸這些了，說(shuō)起來(lái)也不怕笑話(huà)，二年級(jí)語(yǔ)文書(shū)里的一些生字他都念不對(duì)。
????的哥馬師傅說(shuō)，他一天早出晚歸的，哪還寫(xiě)什么字呢，字還是以前上學(xué)時(shí)寫(xiě)過(guò)，現(xiàn)在每天忙于生計(jì)，哪還有那個(gè)雅興，能認(rèn)幾個(gè)字就行了。
????漢字不會(huì)像大家說(shuō)的會(huì)出現(xiàn)很大危機(jī)，因?yàn)闈h字是一代代傳承的。
????通過(guò)記者隨機(jī)的調(diào)查采訪，人們確實(shí)在一定程度上出現(xiàn)了書(shū)寫(xiě)退化、提筆忘字的情況。那么是否如一些專(zhuān)家所言，漢字的危機(jī)出現(xiàn)了，漢字教育退化了？
????記者從我市部分學(xué)校了解到，目前小學(xué)從一年級(jí)到六年級(jí)，每周都開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，讓學(xué)生練字。內(nèi)容包括硬筆和毛筆。而到了中學(xué)寫(xiě)字課就被取消了。
????市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的伏老師告訴記者，在小學(xué)階段語(yǔ)文的主要任務(wù)就是教孩子識(shí)字、辨字、寫(xiě)字，在小學(xué)低年級(jí)，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知能力有限，只是單純的認(rèn)讀寫(xiě)，慢慢到了高年級(jí)，他們會(huì)給孩子講字詞的意義、來(lái)源以及背后的故事，教給孩子學(xué)習(xí)文字的方法，讓孩子通過(guò)查字典、看電腦，汲取更多知識(shí)。
????他認(rèn)為，漢字不會(huì)像大家說(shuō)的會(huì)出現(xiàn)很大危機(jī)，因?yàn)闈h字是一代代傳承的，雖然現(xiàn)在電腦普及，但從小學(xué)到高中乃至大學(xué)，都是以寫(xiě)字為主，這一點(diǎn)是不會(huì)改變的。到了工作單位如果不是辦公室文員或?qū)懖牧?、?xiě)信等，人們一般也很少寫(xiě)字，尤其生僻字更是很少用到。
????天水師院的大學(xué)講師葉毓老師對(duì)此感到有些憂(yōu)慮，說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生和過(guò)去相比，錯(cuò)別字多了，寫(xiě)字的筆畫(huà)筆順也不對(duì)。古人創(chuàng)造、流傳的這些文字都有其固定的意義?，F(xiàn)在，人們習(xí)慣于通過(guò)發(fā)短信、寫(xiě)電子郵件的方式來(lái)進(jìn)行文字溝通，可人們?cè)陔娔X或手機(jī)輸入法中所使用的字符集都是一些常用的漢字，“這些漢字只是中國(guó)漢字庫(kù)中極少的一部分，如果人們對(duì)漢字的使用長(zhǎng)期局限在‘輸入法’中，那么整個(gè)人群的漢字水平就會(huì)下降?！本拖裨蹅兲焖慕搴拥慕遄?，以前是沒(méi)有艸字頭的，現(xiàn)在圖方便都寫(xiě)成了藉字，按說(shuō)這都是有歷史淵源的，每個(gè)字都有它特定的含義，不應(yīng)該如此草率。
????呼吁國(guó)人，享受鍵盤(pán)時(shí)代快捷的同時(shí)，利用閑暇時(shí)間拿起筆，重拾書(shū)寫(xiě)樂(lè)趣。
????市委黨校的張瑋老師說(shuō)，漢字是國(guó)學(xué)，漢字也是中華民族的傳統(tǒng)文化，漢字在文化傳承上的作用和意義是無(wú)法否認(rèn)和抹滅的。但是，漢字不只是讓人書(shū)寫(xiě)，也是讓人閱讀的。特別是在鍵盤(pán)時(shí)代，由于書(shū)寫(xiě)工具的進(jìn)步，人們手寫(xiě)漢字“提筆忘字”是有必然性的。
????不過(guò)，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的淡忘也確實(shí)需要引起一定的注意，因?yàn)槲覀冊(cè)谧非箅娔X帶來(lái)高效率的同時(shí)，也在漸漸丟失一些東西，建議學(xué)校一直開(kāi)設(shè)書(shū)法課，并將其重視起來(lái)。
????漢字成了“最熟悉的陌生人”，對(duì)于以漢字為書(shū)寫(xiě)工具的國(guó)人來(lái)說(shuō)，確實(shí)不應(yīng)該。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)人書(shū)寫(xiě)能力的退步也是文字工具進(jìn)化過(guò)程中的自然現(xiàn)象，不必過(guò)于憂(yōu)慮。但同時(shí)也不得不呼吁國(guó)人，在享受鍵盤(pán)時(shí)代快捷的同時(shí)，利用閑暇時(shí)間拿起筆，重拾書(shū)寫(xiě)樂(lè)趣，用心在一撇一捺的書(shū)寫(xiě)中感受和傳承文化，我想提筆忘字的現(xiàn)象就會(huì)漸漸離我們遠(yuǎn)去。