????□本報(bào)記者 柏拓
????監(jiān)護(hù)不力形成管理空白
????在留守女童成長的道路上，所出現(xiàn)的諸如學(xué)習(xí)失教、心理失衡、安全失保、親情缺失等一系列問題讓人揪心。大家不禁要問，緣何在留守女童中會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢？記者的采訪以期解開您心中的困惑。
????10月29日下午，秦州區(qū)關(guān)子鎮(zhèn)石川小學(xué)四年級(jí)學(xué)生牛凱麗，放學(xué)回到了柳家溝村的家中。坐在飯桌前，聞著奶奶做的香噴噴的漿水面，小凱麗仍然沒有胃口，扒拉了幾口便撂下了筷子。
????她皺著眉頭道：“奶奶，你說我媽今年過年回不回家？回來時(shí)會(huì)給我買好吃的和新衣服嗎？”“肯定回來唄，只要回來，還能缺你好吃的和新衣服喲？”
????74歲的王桃云老人嘆了口氣對(duì)記者道：“這娃一年最盼的就是她媽回家。她媽過年能不能回來，我心里也沒底。問題是我老伴一身病用藥養(yǎng)著，種莊稼也等著用錢?！?/p>
????吃完晚飯后，小凱麗坐在桌前做作業(yè)。然而，遇到不會(huì)的問題時(shí)，她只是一個(gè)勁兒咬筆頭。雖然老人陪著孫女做作業(yè)，卻是一臉茫然。她告訴記者：“我大字不識(shí)一個(gè)，只能給她做做伴兒而已。如果她父母在家多好，孩子也不至于那么失落、無助！”
????牛凱麗的班主任云智平告訴記者：“牛凱麗很聰明，但學(xué)習(xí)在班里只能占個(gè)中等。關(guān)鍵是她爺爺、奶奶都是文盲，給她學(xué)習(xí)上幫不上一點(diǎn)忙?！?/p>
????像牛凱麗一樣由爺爺、奶奶監(jiān)護(hù)的留守女童，在我市較為普遍。市婦聯(lián)最近做出的《我市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)研》表明：父母雙方外出，留守兒童隔代監(jiān)護(hù)的占32.2%，托管、代管的占5.1%。而這些臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，年齡在60歲以上的便占到了48.8%。其中，小學(xué)文化程度的占64.3%，文盲或半文盲的占5.5%。
????雙休或節(jié)假日放學(xué)后是留守女童自我支配的時(shí)間。這段時(shí)間里，由于負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)的老人普遍年齡大、身體差，特別是文盲比例較高，在課外學(xué)習(xí)和生活上無法給留守兒童有效的幫助，形成家庭管不好，學(xué)校管不到的“真空時(shí)段”。
????在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，女童既在學(xué)習(xí)上因缺少必要的指導(dǎo)而感到無助，又因缺少有力監(jiān)護(hù)存在一定安全隱患。而且由于父母不在身邊，留守女童缺乏及時(shí)有效的約束管教，部分留守女童紀(jì)律散漫，出現(xiàn)曠課、逃學(xué)等情況。
????溝通太少心理失衡
????出現(xiàn)心理問題，是留守女童中的共性問題之一。究其原因，是由于父母外出后親情缺失，她們與祖輩間因認(rèn)知代溝、心理代溝而缺少溝通，致使其心理失衡。
????清水縣隴東鄉(xiāng)坪道村李小強(qiáng)夫婦前往新疆打工了，家里便留下了15歲女兒李紅梅、12歲女兒李春梅、8歲兒子李鑫龍。由于弟妹生活成問題，剛升入初一的李紅梅不得不輟學(xué)在家干農(nóng)活、做飯。
????李紅梅既要干地里的農(nóng)活，還要給弟妹做飯，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。她除了勉強(qiáng)保證弟妹一日兩餐外，根本談不上其他。原因除了時(shí)間有限外，還在于李紅梅本身也是一個(gè)小學(xué)畢業(yè)的15歲少女，沒有能力去輔導(dǎo)弟妹的學(xué)習(xí)，并和他們溝通，解決他們心理上遇到的問題。
????做家庭作業(yè)遇到難題時(shí)，李春梅很少問姐姐；遇到被同伴欺負(fù)或者有其他想不開的事情后，李春梅也大多在心里憋著。而李小強(qiáng)夫婦給家里打電話時(shí)，除問農(nóng)活外，很少顧及姐弟仨的心理感受和感情交流需求。時(shí)間一長，使得李春梅不是悶悶不樂，就是情緒易激動(dòng)，愛使小性子等，出現(xiàn)了一些心理問題。
????像李春梅一樣遇到問題的，在我市留守女童中并非個(gè)例。市婦聯(lián)最近對(duì)我市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，父母外出打工后與子女聯(lián)系較少，留守女童因長期缺乏親情撫慰，心理需求無法滿足，致使不少孩子出現(xiàn)孤僻、自我封閉、情緒異常、焦慮緊張、感情脆弱、缺乏自信、悲觀消極等心理問題。有個(gè)別父母以物質(zhì)補(bǔ)償孩子，又使孩子形成了自私任性、以自我為中心等極端性格和不正確的價(jià)值觀。
????教育條件所限鞭長莫及
????由于留守女童家庭教育缺失，難以和學(xué)校教育形成合力。因而，她們學(xué)習(xí)上遇到困難，心理上出現(xiàn)問題后，更需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和疏導(dǎo)。但是，受教育條件限制，讓教師完全做到這一切有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)。
????“咱們學(xué)校共有學(xué)童146名，其中留守女童近40名，而老師只有9名。在學(xué)習(xí)上對(duì)留守女童給予傾斜照顧能做到，但長時(shí)間去給她們開小灶很難辦到。至于專業(yè)疏導(dǎo)女童心理問題，由于缺少這方面的老師難以企及。”
????談到能否對(duì)留守女童長期獨(dú)設(shè)小灶輔導(dǎo)學(xué)習(xí)及疏導(dǎo)心理問題時(shí)，清水縣隴東鄉(xiāng)坪道小學(xué)的馬校長這樣告訴記者。
????市婦聯(lián)主席王曉琴也對(duì)記者說：“由于家庭生活的不完整，留守女童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但在應(yīng)試教育體制下，由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等的制約，農(nóng)村學(xué)校很少配備專門的心理教師，也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育?！?/p>
????既然受教育條件限制，家鄉(xiāng)學(xué)校教育難以完全顧及個(gè)體，父母打工時(shí)能否帶著孩子，以便給孩子輔導(dǎo)、和她們溝通，消除因此產(chǎn)生的綜合問題呢？
????采訪中，許多農(nóng)民朋友都認(rèn)為這樣做困難重重。如：無法承擔(dān)子女外地上學(xué)不菲的生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用；無法解決孩子異地中考升學(xué)考試問題；因各地選用教材不同，孩子轉(zhuǎn)學(xué)后面臨教育內(nèi)容不能銜接的問題等等。
????秦州區(qū)汪川鎮(zhèn)柏陽村獨(dú)莊組柏學(xué)理、劉敏夫婦告訴記者：“我們兩口子一直在北京一家服裝廠打工，而把兩個(gè)女兒柏涵、柏旋留給父母照看。父母體弱多病照顧孩子很困難，我們也想過帶孩子去北京上學(xué)，但打工掙的錢不多，哪兒有那樣的能力喲?！?/p>
????除此之外，《我市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)研》表明：留守女童中出現(xiàn)的問題也與齊抓共管的社會(huì)機(jī)制尚未形成，社會(huì)環(huán)境對(duì)留守兒童身心的不良影響，一些農(nóng)民只顧掙錢忽視教育投資等相關(guān)。
????那么，有沒有解決這些問題的好辦法，我市在關(guān)愛留守女童方面又做了哪些有益的探索呢？下期報(bào)道中告訴您關(guān)心的這些問題。