書法功課是終生的文化修業(yè)
書法功課是終生的文化修業(yè)
□楊東亮
2006年,一次偶然的機(jī)會,也是經(jīng)過老師推薦,初次見到我的書法老師慕鵬軍先生,從此走上了與書法朝夕相守的艱難時光。說是十二年,因為中間有一年多時間間斷,按說現(xiàn)在也是十三個年頭了。借這次《青少年書法》刊載之機(jī),談?wù)勛约旱母惺埽彩菍嵲跊]有名家評論文字,權(quán)做湊數(shù)。
對于名家評論,第一自己尚沒有入門,沒有引人作文的由頭;第二不熟悉自己的人寫的文字也不能真實地反映自己的想法與做法。所以多年來不管什么場合我始終用王懷罡老師寫的一篇評論。王老師對書法藝術(shù)有獨特的見解,文字功底又深厚,這樣的文字是我頂喜歡的。
回想自己與書法結(jié)緣的日子,免不了幾許赧然。
初隨慕老師學(xué)書之時,在老師的要求下寫了一年《圣教序》,后來匆匆改學(xué)《書譜》,雖然四年浸淫,總覺得有點手不應(yīng)心的困惑。近年來書法復(fù)古的風(fēng)尚越來越濃,見到的字帖也越來越多,自己更加覺得與高手的差距越來越大。
書法的文化性越來越被重視,但是技法的學(xué)習(xí)畢竟是不可或缺的,所謂一半是詩人一半是匠人,我愿意在匠人的路上更進(jìn)一步,卻很是不易。好多時候我們在心里想,書法不外乎起行收嗎?從甲骨刻畫到碑帖之爭,沒有人擺脫得了這三個動作。曾經(jīng)在嘗試用高度、速度、幅度、角度、密度、體度對書寫過程進(jìn)行分解,靜下來細(xì)思,書寫的連貫性才是最主要的,任何一人對具體一個動作都能模擬到恰如其分,但是要把不同的動作連貫起來還會不差分毫嗎。無論執(zhí)筆、運筆其實都不會千古一轍,書寫個體本來就不是完全無二的,鋪毫平動、一搨直下、絞裹提按、捻管前行,凡此種種,不正是因人而異嗎。趙孟頫說“運筆千古不易”,估計也不能具體到每一個細(xì)微末節(jié)?!敖Y(jié)字因時相傳”,大多數(shù)人忽略了手形對字形的影響,點畫之粗細(xì)通常是鋪毫決定的,手位不同最能影響鋪毫,也極能影響疏密變化,進(jìn)而導(dǎo)致千人千面。
經(jīng)典字帖作為古人流傳下的書寫痕跡,我們從中推導(dǎo)書寫者運用毛筆的運動軌跡,觀其點畫振動,知其揮運之時。通過專臨一帖找到一種相對系統(tǒng)的連貫書寫方法之后,最大的困擾或許就是格調(diào)問題,不能脫俗,則不可醫(yī)。胡傳海先生有一篇文章《書法家應(yīng)該是文化人》,當(dāng)時有很大影響。敬重國藝,讀書修行,當(dāng)是終生大事。啟功先生有言,筆墨功、讀書功、學(xué)生功三者必不可少。
近年學(xué)習(xí)格律,好多詩詞讀了文字并不能很好的理解意思,就覺得抄寫的再精美也有負(fù)詩人初衷。機(jī)緣巧合,因錄取于國家藝術(shù)基金項目與西部書界高研班項目,在鄭州大學(xué)書法院兩次研修,張海院長倡導(dǎo)“厚德崇文”,課程安排上文史哲并進(jìn)。聆聽各位先生講座,深知文史不通,下筆空空。有書友是寫篆書的,舉字能說其原由,很是讓人敬佩。閑暇之余,偶爾湊幾句打油律句,總會覺得文不達(dá)意。古人講書法以文氣為上,每論書法必言做人,“讀萬卷書”、“行萬里路”、“友天下士”,“誦經(jīng)千卷,莫如靈心一點”,如此至理名言,可惜我們只是忙于瑣事,怠惰因循,不能身體力行。
書法功課是終生都做不完的文化修業(yè),每一個階段我們給自己定個小目標(biāo),也算是一個規(guī)劃,以敦促進(jìn)步。而每完成一個目標(biāo),總覺得再要進(jìn)一步殊為不易。選擇了這條路,注定艱難,日積月累,但求寸進(jìn)。
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