文化
【美術(shù)】汲渭水英華 書高原雄風(fēng)——李炳筑其人其書
【美術(shù)】汲渭水英華 書高原雄風(fēng)——李炳筑其人其書
□李維君
有的人一面之緣，便決定相交終生，有的人天天見面，可行同路人。與炳筑兄的相識(shí)，便屬于前者。2012年初夏，由張海先生發(fā)起并全額資助、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)主辦的“西部書界?西部十二省市自治區(qū)新秀系列書法研修班”在河南偃師舉辦。因是首期，被譽(yù)為“西部書界?黃埔一期”，從師資陣容到學(xué)員隊(duì)伍都可謂“豪華”。開學(xué)不久，我就注意到帶著天水口音的來自青海的李炳筑同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我在書法上初出茅廬，對(duì)書壇現(xiàn)狀，尤其是對(duì)“國(guó)展精英”不甚了了，反而是同窗姬小平兄對(duì)此了如指掌，對(duì)班里已名滿書壇的翹楚如數(shù)家珍。炳筑兄當(dāng)然是精英中的精英，開始我同樣是敬而遠(yuǎn)之。但后來在一次上學(xué)路上的偶遇、閑聊，改變了我對(duì)炳筑兄的印象。除了鄉(xiāng)音無改之外，主要是他完全沒有“名人的架子”。于是在后面的學(xué)習(xí)中我經(jīng)常向其請(qǐng)教，從學(xué)書的路徑、心態(tài)到臨習(xí)的方法、要領(lǐng)，從書法與生活的關(guān)系到投展與書道的關(guān)聯(lián)，從碑帖的選擇到聽課的奧妙等，都予我知無不言言無不盡的指導(dǎo)。偃師求學(xué)，成了我書途中的分水嶺，除了老師們的醍醐灌頂，每一位同學(xué)都有我可學(xué)之處，炳筑兄的言傳身教，更是獲益良多。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我和炳筑兄雖分居兩省，但“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，況且從西寧到蘭州也就兩小時(shí)的車程，無論是炳筑兄回老家路過蘭州或來蘭講學(xué)，還是我?guī)笥讶デ嗪Ｓ瓮?，都?huì)擇機(jī)相聚、把酒言歡。十年的交往，我對(duì)炳筑兄從藝為文，修身逐夢(mèng)都有了更加深入的了解。
書法藝術(shù)進(jìn)入新時(shí)代，無論是發(fā)展生態(tài)、生存狀態(tài)，還是社會(huì)身份、評(píng)價(jià)體系諸方面都發(fā)生了新的變化。守正創(chuàng)新，培根鑄魂，深入傳統(tǒng)，扎根人民，是時(shí)代賦予文藝工作者的歷史使命。無論是從書風(fēng)的審美取向，還是立身的學(xué)思踐悟，炳筑兄都守住了一個(gè)“正”。唐人柳公權(quán)曰：“心正則筆正?！北衷谌珖?guó)展中多次獲獎(jiǎng)的書體是楷、行、草三體，其楷書以唐楷為基，融入晉人風(fēng)韻，尤其在顏魯公楷書上得其三昧。魯公楷書的正大氣象與炳筑兄的審美追求產(chǎn)生共融，“顏氏三稿”的風(fēng)神超邁與時(shí)代風(fēng)尚的不謀而合，顏真卿忠君愛國(guó)、大義凜然的人格魅力與時(shí)代召喚一脈相承。東坡有詩(shī)曰：“詩(shī)至于杜子美，文至于韓退之，書至于顏魯公，畫至于吳道子，而古今之變天下之能事畢矣?！鳖仌蛔u(yù)為盛唐氣象的代表，中正大氣，寬博雄渾，具廟堂之美，盡顯大唐國(guó)力鼎盛，萬國(guó)來朝的時(shí)代特點(diǎn)。炳筑兄將魯公書作為自己書風(fēng)的源泉，與其成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人稟賦是分不開的。
炳筑兄生長(zhǎng)于“羲皇故里”天水，這里有8000多年的華夏文明史。這里的人們崇文尚武、世代相傳，尤其是對(duì)文字的推崇和書法藝術(shù)的承傳更是流淌在每個(gè)鄉(xiāng)親血液里的文脈基因。在幾千年的歷史長(zhǎng)河里，從這里走出了無數(shù)的文臣武將，為中華民族的繁榮昌盛和中華文化的接續(xù)作出不朽貢獻(xiàn)。炳筑兄自小在家庭熏染、學(xué)校培育、鄉(xiāng)賢示范等綜合因素影響下，對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，并以中正的審美追求、正確的學(xué)習(xí)路徑、堅(jiān)定的求索精神一步一個(gè)腳印地穩(wěn)步前進(jìn)。在多次蘭亭獎(jiǎng)、全國(guó)展的獲獎(jiǎng)入展名單中，炳筑兄的名字在青海省一枝獨(dú)秀，為天藍(lán)水綠的高原人民贏得了榮譽(yù)。
炳筑兄不只是一位創(chuàng)作水平處于時(shí)代前沿的優(yōu)秀書家，還是一名長(zhǎng)期徜徉在書法教育園中的優(yōu)秀教師。孟子曰：“得天下英才而教育之，三樂也?！眰鞯朗跇I(yè)成為其書法創(chuàng)作之余的樂事。在書法培訓(xùn)遍地開花又良莠不齊的情況下，書法教育大多是一種生存之道，炳筑兄的書法教學(xué)則更加令我折服。我從事書法教育工作30年，書法教育既是立身之本，又是最熟悉用功最多的領(lǐng)域。自2017年以來，我在甘肅省委黨校每年舉辦一期“公益書法集訓(xùn)班”，已完成了三期的教學(xué)，每年有300余名來自全國(guó)各地的書法愛好者聚集黃河之濱，接受為期三天的公益培訓(xùn)。授課教師都是來自全國(guó)的書界名家、學(xué)界名人、文化達(dá)人，炳筑兄作為“國(guó)展精英”參與教授團(tuán)隊(duì)。記得炳筑兄第一次授課時(shí)，因另一位老師的機(jī)票改簽，把炳筑兄的課調(diào)整到晚上八點(diǎn)到十點(diǎn)。炳筑兄授課時(shí)學(xué)員們已經(jīng)連續(xù)聽了10個(gè)小時(shí)的課，300多人坐滿整整一階梯教室，又適逢夏季，況且學(xué)員中70歲以上的就要20余人，我擔(dān)心學(xué)員疲憊，影響炳筑兄的授課效果。沒想到他準(zhǔn)備充分，課件圖文并茂，直抵學(xué)員心田；炳筑兄語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，既切中時(shí)弊又沁潤(rùn)心靈，內(nèi)容豐富，形式新穎。他從學(xué)書的誤區(qū)、正確的方法到學(xué)習(xí)古人的秘訣、展覽作品的設(shè)計(jì)創(chuàng)作等，娓娓道來，不知不覺講了將近四個(gè)小時(shí)，偌大的教室鴉雀無聲，課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員們給予長(zhǎng)時(shí)間的掌聲，意猶未盡。炳筑兄以實(shí)力征服了學(xué)員也打動(dòng)了我，因此他在甘肅也圈粉不少。書法教育的錯(cuò)位，主要表現(xiàn)在要么寫得好而講不通，要么講得好而不會(huì)寫，要么既會(huì)寫又能講，但只止于技，沒有傳承中國(guó)書法的文化根脈。目前不論是高等書法教育、基礎(chǔ)書法教育還是社會(huì)書法教育，都存在千人千面、各表一枝的局面。教育無小事，事事應(yīng)關(guān)切。如果書法教育界像炳筑兄這樣“看得懂、寫得好、講得透”的書法教師越來越多，則是書法教育發(fā)展之幸、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承之幸。
文無第一，藝無止境。面對(duì)歷史先賢和時(shí)代要求，我們都要沉潛燥氣、深入傳統(tǒng)，以永遠(yuǎn)做小學(xué)生的心態(tài)和永不懈怠的精神踐行自己的初心。
【簡(jiǎn)介】
李維君，甘肅省政協(xié)委員，甘肅省書法家副主席，甘肅省政協(xié)書畫院秘書長(zhǎng)，民盟中央美術(shù)院甘肅分院院長(zhǎng)。
李炳筑，現(xiàn)為中國(guó)書法家協(xié)會(huì)新文藝群體委員會(huì)委員，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心教師；青海省文聯(lián)委員，青海省書法家協(xié)會(huì)副主席，青海省書法家協(xié)會(huì)草書委員會(huì)主任。中國(guó)書法家協(xié)會(huì)第二屆國(guó)學(xué)班學(xué)員，全國(guó)第五屆青年書法展監(jiān)審委員。作品獲全國(guó)第七屆楹聯(lián)書法展最高獎(jiǎng)。全國(guó)首屆冊(cè)頁(yè)書法展三等獎(jiǎng)；第二屆扇面書法展提名獎(jiǎng)；中國(guó)書協(xié)2012年、2013年，2016年、2017年中國(guó)書法進(jìn)萬家活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。
作品入展“理想與現(xiàn)狀”當(dāng)前書法創(chuàng)作批評(píng)展，“時(shí)代-源流”歷代法書與當(dāng)前書法創(chuàng)展。“盛世中國(guó)”慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年書法大展，"偉業(yè)"慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年書法大展，中國(guó)力量-全國(guó)扶貧書法大展；全國(guó)第三屆蘭亭藝術(shù)獎(jiǎng)；全國(guó)第九、十屆、十一屆、十二屆書法篆刻作品展；第26、第27、第28、第29，第30屆，第31屆、第32屆中日自作詩(shī)書法作品展。全國(guó)第一、二屆行書展，全國(guó)第二、三屆隸書大展；全國(guó)第二、三屆青年書法篆刻作品展；全國(guó)首屆，二屆楷書展；全國(guó)第七屆，八屆楹聯(lián)書法展；全國(guó)第四屆扇面展；全國(guó)第三屆行草書展，全國(guó)第四屆草書展等50余次。
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