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建設學習型黨組織
根本在于增強黨員干部學習動力
中共平?jīng)鍪形Ｎ⑿麄鞑坎块L 周奉真
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各位領導、各位同志：
大家好！我發(fā)言的題目是《建設學習型黨組織，根本在于增強黨員干部學習動力》。
最近，據(jù)媒體調(diào)查，在對五省市100名廳局級到縣處級官員的閱讀調(diào)查中，有62%的官員表示，平時“工作太忙”，沒有時間讀書；有38%的官員表示，平時“應酬太多”，影響了讀書。在平?jīng)龉ぷ髌陂g，自己也走訪了一些機關單位和企業(yè)學校。一個明顯的感覺是，在學習上，企業(yè)比黨政機關學得好、私企比國企學得好、個體比集體學得好。
為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？不難看出，私企職工愛學習，是因為在科技創(chuàng)新日新月異的信息時代，不學習就不會有創(chuàng)新，沒創(chuàng)新就不會有效益，沒效益就必定被淘汰，危機感決定了學習的愿望和態(tài)度。危機感最強的私企員工學得最好，危機感較強的國企職工次之，沒有危機感或危機感較小的黨政干部再次之。危機感是由利益需求形成的，而需求決定動力。因此，抓學習首先要解決學習動力問題。
我們黨歷來重視學習。鄧小平同志指出，學習是前進的基礎。黨的十七屆四中全會明確提出，建設馬克思主義學習型政黨，是新時期黨的建設的一項重大戰(zhàn)略任務。在學習已經(jīng)成為一種社會共識、一種時代呼喚、一種生存急需、一項重要任務的時代背景下，為什么還會出現(xiàn)部分黨員干部重應酬輕學習的局面？我認為，根本原因是學習動力不足。其表現(xiàn)主要有以下四個方面：
一是干部選拔評價機制還不全面，沒有建立科學的學習激勵導向。目前，部分地方在選拔干部時對干部的學識深度、理論水平高低考慮得還不全面，由于學習提高與職務升遷沒有完全統(tǒng)一起來，導致少數(shù)干部不注重自身學習。
二是一些單位干部管理疏于學習，沒有形成規(guī)范的學習考核機制。一些機關單位忽視對干部學習的組織和考核，任其自流，撒手不管，導致一些干部片面認為，學與不學照樣能干工作、照樣能領酬勞。個別干部身在其位不思其事，對自己所承擔的工作不懂也不學，精神懈怠、不思進取，以其昏昏、使人昭昭。
三是個別黨員領導干部不抓學習，沒有發(fā)揮有效的領導帶動作用。個別領導干部自己不重視學習，也不抓干部學習，對下屬的學習不聞不問。由于領導不重視，干部沒壓力，導致干部學習得過且過，流于形式。
四是部分黨員干部放松自身學習，沒有樹立正確的自我學習觀念。面對越來越快的知識更新，部分干部還滿足于已有的知識和經(jīng)驗，認為可以“讀幾年書，管一輩子”，感覺不到本領恐慌的壓力。一些黨員干部視學習為搞形式、做樣子，被動應付，學習不上心、不入腦。
因此，推進學習型黨組織建設，必須從增強黨員干部的學習動力入手。要把利益需求和精神需求有機結合起來，不斷完善學習考核激勵機制，改進方式方法激發(fā)學習興趣，著力強化學習導向外引力，增強個體學習內(nèi)動力，內(nèi)外結合促學習動力。在學習型黨組織建設中，要重點形成“四種力”：
一要推行領導干部帶頭學習機制，增強學習帶動力?！吧嫌兴?，下必甚矣”。 過去講， “村看村，戶看戶，基層看的是干部，群眾看的是支部”。這些話，在今天抓干部學習中依然有實實在在的意義。荀子云：“學者，非必為仕；而仕者，必如學。”就是說，學習不一定是為了做官，但做官一定要認真學習。領導干部既是學習的領導者、組織者、推動者，也是學習的先行者、實踐者、示范者，在推進學習型黨組織建設中具有不可替代的導向和表率作用。各級領導干部尤其是一把手，要以黨和人民的事業(yè)為重，時時處處加強自身學習，同時抓好領導班子和干部職工的學習，帶動形成良好的學習風氣。要善于發(fā)現(xiàn)推廣黨員干部中自覺學習、刻苦學習、學有所成的先進典型，用先進典型引領干部學習，使干部學有榜樣，趕有目標。要積極推行領導干部上講臺、談體會、搞對談、抓調(diào)研等量化考核制度，讓各級領導干部以主角的身份走上學習舞臺，談古論今，說理道事，形成領導帶干部、一級帶一級的學習機制。
二要完善干部學習考核激勵機制，增強學習推動力。在封建時代，學而優(yōu)則仕，確實是人們學習的一個主要動力?？茖W合理的用人標準、注重學習的用人導向，是建設學習型黨組織的根基，也是促進干部學習的強大吸引力。要把學習情況作為綜合評價領導班子和考核領導干部的重要內(nèi)容，把理論素養(yǎng)、學習態(tài)度和學習能力作為選拔交流領導干部的重要依據(jù)，在領導班子和領導干部中不斷強化學習創(chuàng)新意識。在選拔干部時，要充分考慮其學習情況，注重考察思維能力和工作能力，積極推行公開選拔、競爭上崗、輪崗交流、末位淘汰，重點選拔有思想、有能力、會管理、具有開拓創(chuàng)新意識的優(yōu)秀干部。各級黨組織要建立完善并嚴格落實黨員干部學習制度，把干部學習情況特別是能力提升情況作為年度考核、評優(yōu)選先、職務晉升、推薦提拔的重要依據(jù)，倡導干部以學習強素質(zhì)，以有為爭有位，營造“人人思學、人人向上”的學習氛圍。
三要不斷創(chuàng)新學習載體和方式方法，增強學習吸引力。良好的方式方法，是促進黨員干部深入學習的橋梁。改進學習的方式方法，就要不斷創(chuàng)新學習載體，以靈活多樣的形式抓學習。要切實改變念念文件、讀讀報紙的單一方法，積極推進團隊式、互動式、研究式、共享式、體驗式學習。通過開設市縣大講堂、舉辦高層次的輔導講座、組建課題興趣小組、組織黨員干部論壇、開展干部讀書會、組織干部知識技能比賽、外出學習參觀考察等多種形式，使黨員干部在樂于參與中開展學習，學有所獲。要積極推進黨員干部學習成果的轉(zhuǎn)化運用，通過集體交流、媒體宣傳、領導參閱等多種形式，促進干部學習成果及時有效地運用于單位工作和地方?jīng)Q策當中，提升干部學習的熱情和信心。
四要養(yǎng)成干部高尚的學習志趣，增強學習內(nèi)動力。事實證明，源于個人理想、興趣、情感的內(nèi)在動力，在一個人忘我學習、終身學習的實踐中，力量更強大，時間更持久。目標越遠大，人的行動力就越強。建設學習型黨組織，就要把黨員干部的理想信念和個人志向結合起來，切實端正學習觀念，教育黨員干部樹立崇高理想和遠大目標，以“焚膏油以繼晷、恒兀兀以窮年”的堅韌精神，在不斷學習中努力實現(xiàn)個人的人生價值。興趣是最好的老師。要注重培養(yǎng)干部的學習興趣，通過有針對性地選購教材、注重培養(yǎng)干部學習特長等辦法，努力滿足干部個人學習需求，變“要我學習”為“我要學習”。要使黨員干部切實明白“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”的道理，自覺把學習作為一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種永恒追求，做到“白天走干講，晚上讀寫想”，不斷夯實推進學習型黨組織建設的思想基礎。
以上發(fā)言，不妥之處，請批評指正。
| 來源: 天天天水網(wǎng) 編輯: 肖漢麗 |
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