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??? 早在2006年，從一篇紀(jì)實(shí)散文《一個(gè)學(xué)校的細(xì)微之美》中讀到上海進(jìn)華中學(xué)。一個(gè)在職的教師作者，通過(guò)對(duì)自己所在學(xué)校日常教育和校園生活的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的魅力，這是一個(gè)很新的抒寫(xiě)角度。從來(lái)沒(méi)有人特別是一個(gè)身在其中的教師能夠這樣看待自己所在的校園，一個(gè)教師能夠以這樣的心態(tài)投入教育和教學(xué)工作，一定會(huì)讓家長(zhǎng)放心。
（上海進(jìn)華中學(xué)校長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)）
2010年5月，在上海期間，從普陀區(qū)有關(guān)方面了解到，這所學(xué)校是上海非常有影響力的民辦中學(xué)?；趯?duì)民辦教育的關(guān)注，28日上午，記者約訪了陳國(guó)強(qiáng)校長(zhǎng)。
陳校長(zhǎng)是個(gè)健談與睿智的人。他告訴我的第一個(gè)觀點(diǎn)是：在民辦教育方面，我是比較有發(fā)言權(quán)的代表人物之一，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的創(chuàng)辦是依托華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)——名?；A(chǔ)。我本人經(jīng)歷和見(jiàn)證了公辦學(xué)校、公辦中的民辦以及獨(dú)立的民辦學(xué)校三個(gè)不同的階段。現(xiàn)在又擔(dān)任民辦學(xué)校的校長(zhǎng)，既是學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)者、實(shí)踐者，更是個(gè)見(jiàn)證者。
??? 說(shuō)起華東師大二附中，陳校長(zhǎng)說(shuō)，這所學(xué)校之所以成功，是因?yàn)橛辛己玫某踔猩?，而且是初高中一貫制，這是其他學(xué)校沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。1995年，初中部要分離出來(lái)，正好趕上國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展民辦教育的政策，就成立了上海進(jìn)華中學(xué)，為了保持教育教學(xué)體系的完整性，在確保以初中為主的同時(shí)又增設(shè)了高中部。15年來(lái)，在生存與發(fā)展的道路上，進(jìn)華中學(xué)積極探索，銳意進(jìn)取，迅速走上良性循環(huán)的軌道。目前在校學(xué)生1250名，其中初中部1000名，高中部250名，在編教職工120多名。
他告訴我的第二個(gè)觀點(diǎn)是：和公辦學(xué)校相比，民辦學(xué)校更能夠造就成熟的校長(zhǎng)，也更容易出教育家。理由是，民辦學(xué)校有一定的辦學(xué)自主權(quán)，從校園建設(shè)、課程設(shè)置到辦學(xué)理念、預(yù)期目標(biāo)，容易形成一個(gè)體系，可以發(fā)揮的平臺(tái)和空間要比公辦大很多。對(duì)于公辦教育，陳校長(zhǎng)說(shuō)，我們現(xiàn)在走進(jìn)一個(gè)不是很理想的狀態(tài)，首先是在一個(gè)模式里培養(yǎng)校長(zhǎng)，其次是在一個(gè)類似的模式里培養(yǎng)學(xué)生，這顯然是對(duì)個(gè)性發(fā)展的忽視。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，如果在原來(lái)的華東師大二附中，我做不了校長(zhǎng)，但在這里，我們可以充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)大家認(rèn)真討論形成的各項(xiàng)富有特色和個(gè)性的辦學(xué)措施，都可以順利實(shí)施。民辦教育的弱勢(shì)是，沒(méi)有編制，但這同時(shí)也是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，可以增強(qiáng)人員的流動(dòng)性，更容易實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的活力，也更容易吸引更多優(yōu)秀的人才，從這個(gè)意義上講，公辦編制也是一把雙刃劍。我們應(yīng)該研究民辦體制下的運(yùn)作機(jī)制，民辦和公辦教育的目標(biāo)是一致的，但民辦教育的很多經(jīng)驗(yàn)值得公辦學(xué)校借鑒。
（上海進(jìn)華中學(xué)）
對(duì)于眼下一些民辦學(xué)校的不景氣狀況，陳國(guó)強(qiáng)校長(zhǎng)說(shuō)，我們普陀區(qū)開(kāi)始時(shí)候有40多所民辦學(xué)校，現(xiàn)在真正發(fā)展起來(lái)的不是很多，有一部分由公辦學(xué)校改制過(guò)來(lái)的民辦學(xué)校又翻回公辦了。良好的經(jīng)營(yíng)是民辦教育的生命線，我們學(xué)校之所以能夠持續(xù)健康發(fā)展，一個(gè)重要的因素是堅(jiān)持董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，董事會(huì)和校長(zhǎng)形成“一加一大于二”的運(yùn)作模式。
順著這個(gè)思路，陳校長(zhǎng)的第三個(gè)觀點(diǎn)是：校長(zhǎng)應(yīng)該是教育智慧和經(jīng)營(yíng)管理的結(jié)合體，必須是辦學(xué)能手和專家，不能以公務(wù)員政策調(diào)配校長(zhǎng)，公辦學(xué)校是校長(zhǎng)輪換制，客觀上影響了學(xué)校文化和長(zhǎng)期建設(shè)的持續(xù)性?，F(xiàn)在，很多民辦教育遇到問(wèn)題，包括你們甘肅，都不是很發(fā)達(dá)，要解決這些問(wèn)題，首先必須非常明確為什么要發(fā)展民辦教育，如果走產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的路子，單純地以贏利為目標(biāo)，一定是辦不好的。在政府層面，要給政策，要有寬大的平臺(tái)；民辦教育本身，要有自律組織，既可以維權(quán)，又能夠確保各項(xiàng)教育政策的落實(shí)，上海就有民辦教育協(xié)會(huì)。在家長(zhǎng)方面，當(dāng)然要有一定的物質(zhì)文明基礎(chǔ)，但僅僅有錢(qián)時(shí)買(mǎi)不到優(yōu)質(zhì)教育的。我們進(jìn)華中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是：學(xué)生團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)的良好協(xié)作，才能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。讓我們自豪的是，這些年，我們給家長(zhǎng)的承諾基本兌現(xiàn)了：初中畢業(yè)進(jìn)入上海重點(diǎn)中學(xué)的比例最高為91％，最低一年也達(dá)到75％。
談到進(jìn)華中學(xué)的課程設(shè)置時(shí)，陳校長(zhǎng)說(shuō)，我們的課程分為兩部分，一是公共教育部分，這和公辦教育的同步的；二是特色教育部分，由我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和教育發(fā)展需要，自主編制教材、設(shè)置課程，面向社會(huì)聘請(qǐng)教師教師授課，有大學(xué)的，也有其他學(xué)校的。我們的目標(biāo)是抓好兩個(gè)落實(shí)：一是落實(shí)基礎(chǔ)教育，二是落實(shí)提高教育。
（學(xué)生在課堂上）
在如何評(píng)價(jià)進(jìn)華中學(xué)的特點(diǎn)時(shí)，陳國(guó)強(qiáng)校長(zhǎng)說(shuō)，社會(huì)對(duì)我們學(xué)校的評(píng)價(jià)是：數(shù)學(xué)特色，理科見(jiàn)長(zhǎng)，綜合素質(zhì)較高。他又補(bǔ)充說(shuō)，正因此，上海很多名牌高中非常愿意招收我們的學(xué)生。
出了校門(mén)，在微雨中回望這所在繁華都市中的校園，掛在兩棟教學(xué)樓連廊上的“勤奮、求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”八個(gè)銅質(zhì)大字仍然醒目，作為一個(gè)口號(hào)，說(shuō)出來(lái)、掛起來(lái)是容易的，但要把這幾個(gè)字落實(shí)在行動(dòng)中并取得成效，一定需要付出更大的艱辛。上海進(jìn)華中學(xué)說(shuō)到也做到了，它不僅為上海也為中國(guó)民辦教育樹(shù)立了一面旗幟，既讓家長(zhǎng)放心，更讓學(xué)生開(kāi)心。（記者 申士嘉 ）
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