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學(xué)生在校被打傷
校方竟稱自己無責(zé)
??? 近日，記者采訪麥積區(qū)龍園中學(xué)時(shí)，該校承認(rèn)打架事件的確存在，并對(duì)小鵬的不幸遭遇深表同情。但是，該校溫校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)打架事件發(fā)生時(shí)并未如家長(zhǎng)反映已經(jīng)上自習(xí)，而是在上自習(xí)前夕。由于此時(shí)尚未有老師管理，學(xué)校對(duì)打架事件不負(fù)責(zé)任。
??? 溫校長(zhǎng)說，事件發(fā)生之后，他們責(zé)成打人學(xué)生的家長(zhǎng)積極配合治療，支付了小鵬治療費(fèi)萬余元。學(xué)校也墊付了小鵬2000元治療費(fèi)，并多次去醫(yī)院或者小鵬家中探望，已經(jīng)盡到了責(zé)任。
??? 事情是否如溫校長(zhǎng)所說，學(xué)校對(duì)打架事件不負(fù)責(zé)任呢？
??? 對(duì)此，甘肅天秦律師事務(wù)所的王朝暉律師發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。他說：“不管是打架事件發(fā)生在自習(xí)課上與否，只要發(fā)生在校園，都無法推脫學(xué)校該承擔(dān)的管理之責(zé)。只不過上自習(xí)與否，能減輕學(xué)校的責(zé)任而已?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》等法規(guī)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，否則便是失職。一名學(xué)生三番五次在學(xué)校受到其他同學(xué)的毆打，這就說明學(xué)校未完全對(duì)學(xué)生盡到安全教育和管理之責(zé)，學(xué)校不能不為此承擔(dān)一定的民事責(zé)任?！?/p>
??? 對(duì)于王引軍夫婦不服麥積警方對(duì)案件作出的處罰決定，及其如何維權(quán)的問題，王律師認(rèn)為：根據(jù)法律規(guī)定，王引軍夫婦完全可以向麥積區(qū)檢察院提出申請(qǐng)，讓其對(duì)此案重新進(jìn)行復(fù)核，還可以向市公安局提出行政復(fù)議。
校園暴力
為何頻頻發(fā)生
??? 小鵬如何討回自己的賠償，法律自會(huì)給他一個(gè)公斷。但是，屢屢發(fā)生的校園暴力卻不能不讓人擔(dān)憂。事實(shí)上，類似小鵬遭受校園暴力的現(xiàn)象，在我市各級(jí)各類學(xué)校中并非個(gè)例。
??? 2008年，在我市某中學(xué)，一名學(xué)生就被同學(xué)毆打致死；同年，在該中學(xué)，又有一名學(xué)生被同學(xué)打傷眼睛。在一些技校，校園暴力更是頻頻發(fā)生。近年來，在我市各級(jí)各類學(xué)校，涉及校園暴力的治安案件時(shí)有發(fā)生，這對(duì)未成年學(xué)生身心健康帶來了嚴(yán)重威脅。
為何校園暴力會(huì)頻頻發(fā)生？
??? 天水市“天生我才”文化傳播教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)心理教師李波濤則認(rèn)為：家庭對(duì)獨(dú)生子女的嬌慣，不僅使孩子個(gè)性中的很多弱點(diǎn)被忽視，而且養(yǎng)成了孩子惟我獨(dú)尊的畸形心態(tài)，使得其個(gè)性中的偏狹自私與冷酷被張揚(yáng)，形成了遇事只考慮自身利益、漠視他人存在的偏狹性格。而網(wǎng)絡(luò)游戲和影視劇中的暴力情節(jié)，潛移默化地影響了青少年的道德評(píng)判和人生價(jià)值準(zhǔn)則。一旦遇到糾紛，就會(huì)采取一些不計(jì)后果的極端行為，從而造成對(duì)他人的傷害，同時(shí)也傷害了自己。
??? 秦州公安分局治安大隊(duì)教導(dǎo)員陳棟則認(rèn)為，盡管現(xiàn)行教育提倡素質(zhì)教育，但事實(shí)上評(píng)價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生還是惟分?jǐn)?shù)論。正是因此，讓一些學(xué)校沒有足夠重視對(duì)學(xué)生的法制教育。學(xué)校法制教育的缺失，未成年人法律意識(shí)的淡薄，是發(fā)生校園暴力的重要原因。
??? 龍園中學(xué)關(guān)于這起打架事件的調(diào)查資料中也說：“盡管學(xué)校在學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合方面做了較多工作，但學(xué)校教育和家庭教育的銜接仍不夠，有的學(xué)生家長(zhǎng)不重視對(duì)自己孩子的家庭教育，甚至寄希望于學(xué)校，讓學(xué)校包辦對(duì)孩子的教育；對(duì)學(xué)生心理健康教育的細(xì)致程度不夠，個(gè)別教師對(duì)教育學(xué)生的方式方法研究程度不深，教育學(xué)生的方法不夠科學(xué)。由于個(gè)別學(xué)生家庭教育的缺失和受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，一些學(xué)生在行為習(xí)慣方面還存在比較嚴(yán)重的問題，導(dǎo)致了這起打架事件的發(fā)生。”
??? 從中可以看出，家庭教育的缺失，學(xué)校教育的不足，及其家庭教育和學(xué)校教育銜接不夠，催生了校園暴力的發(fā)生。
| 來源: 天天天水網(wǎng) 編輯: 肖漢麗 |
