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????家長(zhǎng)
????在多日的采訪中，不少孩子家長(zhǎng)都對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的孩子多、校舍緊、名難報(bào)等現(xiàn)象流露出擔(dān)憂，也有人對(duì)別人能報(bào)進(jìn)好學(xué)校、自己卻只能讓孩子到較遠(yuǎn)的一般學(xué)校而嘆息。
????在秦州城區(qū)經(jīng)營(yíng)糕點(diǎn)店的江西籍經(jīng)營(yíng)戶宋女士說(shuō)，兩年前她拿著自己外地的戶口本就近到建三小學(xué)給孩子報(bào)名，學(xué)校二話沒(méi)說(shuō)就報(bào)上了，很順利，讓他們也感到有點(diǎn)意外?？山衲辏粯釉谑袃?nèi)做生意的一個(gè)老鄉(xiāng)朋友卻給孩子就近沒(méi)報(bào)上名，原因是學(xué)校已經(jīng)報(bào)夠了，到附近另一所學(xué)校去報(bào)時(shí)也說(shuō)已經(jīng)報(bào)滿，無(wú)力再接收了。朋友無(wú)奈，只能去問(wèn)離得較遠(yuǎn)的五里鋪小學(xué)了。
????孩子在解二小學(xué)上學(xué)的外來(lái)務(wù)工人員李先生說(shuō)，他的孩子能在城區(qū)學(xué)校與城里孩子一樣接受良好的教育讓人欣慰，但是由于學(xué)校教室不多、場(chǎng)地不大，許多班上都有60多個(gè)學(xué)生，教室里孩子擠得滿滿的，課桌間的距離小得很，孩子活動(dòng)的空間顯得很狹小、擁擠。
????與李先生的說(shuō)法類(lèi)似，孩子在解一小學(xué)、逸夫小學(xué)等學(xué)校上學(xué)的一些家長(zhǎng)也講述了孩子所在班級(jí)人多班大、明顯擁擠的現(xiàn)象。大家認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題在市內(nèi)城中心區(qū)域?qū)W校普遍存在，只有不在中心地段或位于城邊、城郊極個(gè)別的幾所學(xué)校，大班、擁擠現(xiàn)象不明顯，入學(xué)壓力相對(duì)比較寬松。
????校方
????記者采訪了解到，剛剛結(jié)束的上學(xué)期，解二小學(xué)有942名學(xué)生，每個(gè)班的學(xué)生全超過(guò)了60名，最多的達(dá)66名，均高于教育部規(guī)定的每班學(xué)生不超過(guò)45名的標(biāo)準(zhǔn)。其中農(nóng)村孩子就有695名，占到了全校學(xué)生的73.8%。難怪校方感到壓力頗大：“咱們學(xué)校校舍面積才3421平方米，其中活動(dòng)場(chǎng)地僅1640平方米，容納學(xué)生不超過(guò)600人就算合適。可現(xiàn)在一下子多出了340多名學(xué)生，不僅學(xué)校教學(xué)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生安全問(wèn)題尤為讓人操心！”而秦州區(qū)的石馬坪中學(xué)、天水郡小學(xué)，麥積區(qū)的馬跑泉中心小學(xué)等不少學(xué)校，都是人滿為患，外來(lái)務(wù)工人員子女、農(nóng)村孩子占的比例不小。
????城區(qū)中心地段一所學(xué)校的老師在與記者交流時(shí)說(shuō)，社會(huì)上確實(shí)存在部分家長(zhǎng)無(wú)視就近入學(xué)的原則，盲目跟風(fēng)、舍近求遠(yuǎn)、不給孩子就近報(bào)名、非要擠報(bào)所謂好學(xué)校的現(xiàn)象，其中也有少部分務(wù)工人員，更給這些地段學(xué)校增添了巨大的壓力。務(wù)工人員來(lái)給孩子報(bào)名，學(xué)?？隙ㄏ虢邮?，可是要遵守原則和制度，起碼得保證片區(qū)范圍符合條件的孩子，當(dāng)然包括片區(qū)內(nèi)務(wù)工人員子女。本片區(qū)學(xué)生報(bào)完后，才能視情況看有無(wú)能力再接收其他來(lái)報(bào)名的學(xué)生。如果片區(qū)內(nèi)符合條件的孩子和片區(qū)內(nèi)務(wù)工人員子女已經(jīng)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的名額，那么對(duì)其他人就無(wú)力接收，只能予以拒絕了。
????問(wèn)題
????就此情況，記者采訪了秦州區(qū)教體局，教育股的工作人員說(shuō)，隨著近年來(lái)我市城市化進(jìn)程的不斷加快，越來(lái)越多的外地居民和農(nóng)村居民進(jìn)入城市打工或者經(jīng)商，隨之而來(lái)的就是進(jìn)城務(wù)工人員子女的義務(wù)教育問(wèn)題日益突出，可以說(shuō)目前存在多個(gè)問(wèn)題：
????1、城區(qū)部分學(xué)校校舍、師資、校園活動(dòng)場(chǎng)地不足，大班額教學(xué)依然存在，學(xué)校面臨很大的接收壓力；
????2、父母在城市務(wù)工，子女無(wú)人照看，與城區(qū)戶籍兒童相比，進(jìn)城務(wù)工人員子女營(yíng)養(yǎng)狀況差、衛(wèi)生保健知識(shí)缺乏、獲得的國(guó)家規(guī)定預(yù)防接種和衛(wèi)生保健服務(wù)覆蓋率低，直接影響到務(wù)工人員子女的健康成長(zhǎng)；
????3、務(wù)工人員子女入學(xué)數(shù)量的增加給學(xué)校的教育和教學(xué)工作帶來(lái)了很多新問(wèn)題。如：家長(zhǎng)對(duì)孩子受教育不夠重視；地區(qū)存在差異，教學(xué)內(nèi)容不一致，給教學(xué)帶來(lái)相當(dāng)難度；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境很慢；不平等待遇現(xiàn)象存在，孩子思想受到壓抑；流動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)籍管理困難，受教育的連續(xù)性不夠等；
????4、進(jìn)城務(wù)工人員子女的學(xué)前教育問(wèn)題尚未得到應(yīng)有的重視；
????5、農(nóng)民工及其子女進(jìn)城后，人戶分離了，但城市里的一些待遇是與戶籍捆綁在一起的，這樣使得進(jìn)城農(nóng)民工及其子女就無(wú)法享受這些待遇。
????建議
????對(duì)于存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教育部門(mén)的人員也探討了自己的看法，秦州區(qū)教體局就提出了這樣的建議：
????首先建議進(jìn)一步加大教育資源的整合力度。“隨著城市化進(jìn)程的加快，特別是城市的不斷擴(kuò)大，農(nóng)村人口大量外流進(jìn)入城區(qū)，帶來(lái)我區(qū)人口的重新布局，城市人口不斷增多，而義務(wù)教育必須跟上時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行重新布局。所以建議對(duì)我區(qū)城鄉(xiāng)教育資源進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整配置，解決進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)難的問(wèn)題。”
????其次，建議充分挖掘城區(qū)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，充分利用閑置教室、勞技室、閱覽室等場(chǎng)所，擴(kuò)大招生規(guī)模；鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量辦學(xué)，開(kāi)辦公益性的民辦學(xué)校，在土地審批、校舍、師資等方面給予相應(yīng)的幫助，同時(shí)也要加強(qiáng)管理，規(guī)范辦學(xué)。
????另外，建議重視進(jìn)城務(wù)工人員子女的心理教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀；學(xué)校要改變現(xiàn)有評(píng)價(jià)體制，建立全新的評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)方法、課程設(shè)置、學(xué)生區(qū)域差異等方面采取因材施教，分類(lèi)要求，分層指導(dǎo)；針對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女的文化背景、生活習(xí)慣等差異，建立與務(wù)工人員子女家庭聯(lián)系制度，進(jìn)行雙項(xiàng)溝通交流；為就讀的農(nóng)民工隨遷子女建立統(tǒng)一的學(xué)籍管理，在各方面與本地學(xué)生一視同仁。（記者 王瑩）
| 來(lái)源: 天天天水網(wǎng) 編輯: 肖漢麗 |
