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? ? 以《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語(yǔ)》等傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教材取代現(xiàn)行的語(yǔ)文教材；書(shū)法、武術(shù)成了每天的必修課；很少有課外作業(yè)，也不考試。這種與現(xiàn)行應(yīng)試教育大相徑庭的特色教學(xué)，您見(jiàn)過(guò)嗎？
????而在甘谷縣新興鎮(zhèn)永安村永安伏羲學(xué)校(原名新興鎮(zhèn)土橋小學(xué))就有這樣一個(gè)特色教學(xué)班——伏羲班。
????創(chuàng)辦伏羲班的是年過(guò)半百、中央電大文法學(xué)院的吳鴻清教授。他何以會(huì)不遠(yuǎn)千里來(lái)到偏僻山村從事這樣的特色教學(xué)？以應(yīng)試教育為主的今天，伏羲班這種“另類(lèi)”的教學(xué)能夠得到社會(huì)的認(rèn)可嗎？伏羲班的教學(xué)模式又告訴了我們什么呢？
??? 九月中旬的一天，記者來(lái)到永安伏羲學(xué)校，在伏羲班看到孩子們是這樣上課的。
????語(yǔ)文課上，孩子們大聲誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《學(xué)對(duì)歌訣》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教材，在孩子們字正腔圓、有板有眼的誦讀中，你能享受到我們傳統(tǒng)國(guó)學(xué)抑揚(yáng)頓挫、韻味悠長(zhǎng)的悅耳動(dòng)聽(tīng)，能感受到我們傳統(tǒng)國(guó)學(xué)言簡(jiǎn)意賅、博大精深的迷人魅力。
????“從小給孩子學(xué)習(xí)這些經(jīng)典，就好比給孩子選擇營(yíng)養(yǎng)豐富的食品一樣，他們現(xiàn)在或許更多的是感知中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，等他們長(zhǎng)大后就能夠吸收民族文化智慧，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)了。”正在一年紀(jì)領(lǐng)孩子們誦讀《易經(jīng)》的張保鵬老師這樣告訴記者。
????武術(shù)課上，不同年齡的孩童，在梁小梅老師的示范下，很認(rèn)真地練習(xí)壓腿、蹲馬步、空翻等武術(shù)的基本功。五步拳、初級(jí)長(zhǎng)拳，大刀表演等，孩子們個(gè)個(gè)出手不凡，英姿颯爽，讓人稱(chēng)羨。
????音樂(lè)課上，孩子們除了學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)、五線譜等樂(lè)理知識(shí)外，還會(huì)學(xué)習(xí)葫蘆絲、豎笛等器樂(lè)。悠揚(yáng)的器樂(lè)聲伴著優(yōu)美的歌聲傳遍校園……
????更為有趣的是書(shū)法課和美術(shù)課。別看孩子們?nèi)诵?，可?xiě)字、作畫(huà)的功夫卻一點(diǎn)也不敢小覷。從坐姿、站姿到握筆、運(yùn)筆，再到描帖、臨帖、白描畫(huà)、白描羅漢像、工筆花鳥(niǎo)畫(huà)、素描，凝神懸腕，筆走龍蛇，一招一式有板有眼，一字一畫(huà)盡顯功力。
????書(shū)法老師牛霞梅告訴記者：“由于練書(shū)法不僅有助于小學(xué)生改掉馬馬虎虎、處事急躁等毛病，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣，還能在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美，使書(shū)法得以傳承和發(fā)展。孩子們很喜歡上書(shū)法課和美術(shù)課。”
????與眾不同的伏羲班開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、書(shū)法、武術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程，自主設(shè)置課程，自主選擇教材進(jìn)行教學(xué)，不受現(xiàn)行教育大綱限制。除了數(shù)學(xué)用現(xiàn)行教育大綱教材外，語(yǔ)文教材以傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教材為主。書(shū)法、美術(shù)、武術(shù)則學(xué)習(xí)基本功和傳統(tǒng)套路，而音樂(lè)課主要學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器等。伏羲班還有一個(gè)“另類(lèi)”之處就是，這個(gè)班基本不參加當(dāng)?shù)馗黝?lèi)考試，基本沒(méi)有課外作業(yè)，孩子們?cè)谳p松的教學(xué)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
????引來(lái)質(zhì)疑
????誰(shuí)能想到這樣一個(gè)與眾不同的實(shí)驗(yàn)班是北京的一名大學(xué)教授所創(chuàng)辦，且在創(chuàng)辦之初曾受到人們的質(zhì)疑。說(shuō)起這一切，該校校長(zhǎng)金棟感慨萬(wàn)千。
????2006年5月，新興鎮(zhèn)土橋小學(xué)迎來(lái)了四名“不速之客”，領(lǐng)頭的是位年紀(jì)大的男子，衣著樸素，鼻梁上架著副深度近視眼鏡。
????一番攀談后，該校老師才搞清楚來(lái)者是中央廣播電視大學(xué)文法學(xué)院教授、《中國(guó)古代璽印大典》主編、教育部高等學(xué)校高職高專(zhuān)文化類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員吳鴻清。而他帶的三名年輕人則是來(lái)自北京有志于山村教育的志愿者。
????讓學(xué)校老師們驚訝的是，吳教授要在土橋小學(xué)辦一個(gè)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班——伏羲班。
????“素質(zhì)教育喊了好幾年，學(xué)生的書(shū)包卻越來(lái)越重，作業(yè)越來(lái)越多，睡眠越來(lái)越少。沒(méi)有休息，沒(méi)有快樂(lè)，披星戴月，辛辛苦苦學(xué)幾年，難以學(xué)到太多終生受益的東西。一些重要競(jìng)賽中，中國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)水平竟趕不上外國(guó)學(xué)生。歷史已經(jīng)證明傳統(tǒng)啟蒙教材可以培養(yǎng)出人才，但今天要讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)啟蒙教材進(jìn)入小學(xué)課堂，必須要有讓人信服的事實(shí)說(shuō)話。因此，我想從一個(gè)班開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，讓孩子成長(zhǎng)的事實(shí)證明這些經(jīng)典教材并不是過(guò)時(shí)的文物，而是祖先留給我們的寶貝。當(dāng)然，我不是搞國(guó)學(xué)教育，而是探索用傳統(tǒng)教材培養(yǎng)現(xiàn)代人才的路子?！?/p>
????吳鴻清的一席話，道出了他創(chuàng)辦伏羲班的初衷所在。
????同年7月，吳教授第二次來(lái)到了甘谷，在永安村召開(kāi)了部分家長(zhǎng)座談會(huì)。
????8月，吳教授第三次來(lái)到甘谷，一頭扎進(jìn)土橋小學(xué)，和老師們一起動(dòng)手吊頂棚、修門(mén)窗、做書(shū)架、做寫(xiě)書(shū)法用的案子，忙個(gè)不亦樂(lè)乎。
????9月，在天水市伏羲贍老助學(xué)基金會(huì)的資助下，吳鴻清終于在土橋小學(xué)創(chuàng)辦起了伏羲班。
????大學(xué)教授來(lái)到農(nóng)村辦學(xué)圖個(gè)啥？帶著這個(gè)疑問(wèn)，永安村民都在默默觀察著吳鴻清的一舉一動(dòng)。
????每天早晨6點(diǎn)多，吳教授便帶著志愿者到了土橋小學(xué)，中午則在辦公室把凳子拼起來(lái)休息一會(huì)兒。夏天的雨后，吳教授拎著鞋深一腳、淺一腳從村口走到學(xué)校；冬天，他不顧腥臊，耐心為尿褲子的小學(xué)生烘烤褲子……
????吳教授還親自用油印機(jī)印描紅紙，手把手教學(xué)生寫(xiě)毛筆字，和學(xué)生一起做游戲。為培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣，周末他常把學(xué)生帶到自己租借的屋子里同吃同住，還不時(shí)把營(yíng)養(yǎng)品送給學(xué)生，而自己則節(jié)衣縮食，過(guò)著極其簡(jiǎn)單的生活。
????家長(zhǎng)們被感動(dòng)了，張建清等幾位老人主動(dòng)來(lái)到學(xué)校整修校舍、操場(chǎng)。村民們由觀望、質(zhì)疑到支持，更加增強(qiáng)了吳教授辦好實(shí)驗(yàn)班的信心。
????伏羲班學(xué)生的書(shū)包很輕，輕得一個(gè)塑料袋就能提起；作業(yè)很少，少得甚至讓人有些擔(dān)心。而更令人擔(dān)憂的是，伏羲班從來(lái)沒(méi)有考過(guò)試。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教材能否和現(xiàn)行教育接軌？是不是伏羲班只是類(lèi)似于現(xiàn)在社會(huì)上的特長(zhǎng)班呢？一時(shí)間，質(zhì)疑聲四起，吳教授的試驗(yàn)班能否順利進(jìn)行下去，似乎又打上了問(wèn)號(hào)。
????伏羲班的特色教育，確實(shí)給人一種耳目一新的感覺(jué)，讓孩子們的負(fù)擔(dān)輕了，快樂(lè)多了，但這種教學(xué)模式的效果到底如何？吳鴻清和他的“另類(lèi)”教育能否消除人們的質(zhì)疑？請(qǐng)關(guān)注下期報(bào)道。
| 來(lái)源: 天天天水網(wǎng) 編輯: 張娟 |
