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甘肅甘谷縣伏羲學(xué)校的學(xué)生在上書(shū)畫(huà)課
伏羲學(xué)校的書(shū)畫(huà)作品收到原國(guó)務(wù)院總理朱镕基的稱(chēng)贊
甘谷伏羲學(xué)校的老師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)武術(shù)
甘肅甘谷探索教育改革 書(shū)法和武術(shù)為學(xué)生必修課
中廣網(wǎng)天水4月16日消息（記者孟永輝 郝強(qiáng)）下午四點(diǎn)多，走進(jìn)甘肅省甘谷縣永安伏羲學(xué)校，教室里樂(lè)曲悠揚(yáng)、墨香四溢，六年級(jí)的學(xué)生們正在上書(shū)畫(huà)課。
別看年紀(jì)不大，他們的一筆一劃都顯露出訓(xùn)練有素、成熟穩(wěn)健的風(fēng)骨。從工整端莊的毛筆小楷到線(xiàn)條細(xì)致的人物工筆，墻上掛滿(mǎn)了這些孩子們的書(shū)畫(huà)作品，讓人贊不絕口。而這些都得益于從2006年開(kāi)始的教育改革實(shí)驗(yàn)。如今，書(shū)法繪畫(huà)已經(jīng)成為他們每天的必修課。
“寫(xiě)字可以讓我們的心靜下來(lái)，學(xué)習(xí)效率會(huì)提高一些?！苯衲暌呀?jīng)讀六年級(jí)的張潔從學(xué)前班時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，她告訴記者不僅每天在學(xué)校里上書(shū)法課，回家還要練習(xí)，現(xiàn)在自己非常喜歡書(shū)法。
“小孩子貴在引導(dǎo)，剛開(kāi)始多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的興趣?！闭谳o導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的牛霞梅老師認(rèn)為，教育最主要是培養(yǎng)如何做人，品德品性、處事的智慧和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都可以從誦讀經(jīng)典、學(xué)習(xí)書(shū)法等中國(guó)傳統(tǒng)文化中得以領(lǐng)悟。
牛霞梅老師告訴記者，書(shū)法課程設(shè)置從一年級(jí)到九年級(jí)非常系統(tǒng)，作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該寫(xiě)好中國(guó)字，而現(xiàn)在的小孩子現(xiàn)在都很浮躁叛逆，“練習(xí)書(shū)法可以培養(yǎng)孩子們的心性，讓心沉下來(lái)，才可以做大事?！?/p>
甘肅省甘谷縣雖然經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，但歷來(lái)重視教育，恢復(fù)高考以來(lái)，全縣共向全國(guó)大中專(zhuān)院校輸送學(xué)生71184人，獲得博士學(xué)位的400余人，高考上線(xiàn)率連續(xù)十三年在天水市各縣區(qū)名列第一。
在甘谷縣教育局副局長(zhǎng)李勇強(qiáng)看來(lái)，雖然甘谷縣的應(yīng)試教育成績(jī)斐然，但是教育應(yīng)該回歸教育本身，體現(xiàn)以人為本。這種對(duì)以高考為導(dǎo)向的應(yīng)試教育的反思，正是推行教育改革實(shí)驗(yàn)的初衷。
“以前國(guó)學(xué)經(jīng)典只能在班會(huì)課里滲透，武術(shù)也只能在體育課里滲透。”校長(zhǎng)姚廣軍介紹說(shuō)伏羲班的教學(xué)改革的主要特點(diǎn)是把書(shū)法和武術(shù)作為每天必修課，語(yǔ)文課把《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等古代經(jīng)典作為主要教材，現(xiàn)行的語(yǔ)文課本則作為課外輔導(dǎo)讀本。
甘谷伏羲學(xué)校的學(xué)生正在練習(xí)書(shū)法
甘谷伏羲學(xué)校學(xué)生的書(shū)法作品
從2006年開(kāi)始教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，招收32名學(xué)生組成伏羲班，當(dāng)初最早的學(xué)生如今已經(jīng)升入7年級(jí)。通過(guò)7年的改革實(shí)驗(yàn)，伏羲班的學(xué)生已達(dá)到231名。這塊甘谷教育的試驗(yàn)田所取得成績(jī)受到了社會(huì)各界的普遍好評(píng)。
甘谷縣教育局副局長(zhǎng)李勇強(qiáng)說(shuō)，“改革實(shí)驗(yàn)為教育屆吹進(jìn)了新風(fēng)，感受到了它的生命，在教育理念和方式上很受啟發(fā)。初中特別是小學(xué)這個(gè)階段，傳統(tǒng)教育的回歸是非常值得肯定的，它以人性的發(fā)展為根本?！?/p>
2012年永安伏羲學(xué)校榮獲“全國(guó)特色學(xué)校稱(chēng)號(hào)”，受到教育部表彰獎(jiǎng)勵(lì)，該校學(xué)生還多次受邀赴港澳參加交流活動(dòng)。國(guó)務(wù)院原總理朱镕基在看到伏羲班同學(xué)書(shū)畫(huà)作品后，欣然題字“全面發(fā)展，為祖國(guó)爭(zhēng)光”。
2012年11月，甘谷縣將土橋初中與永安伏羲學(xué)校擴(kuò)建整合為九年制學(xué)校，并在全縣推廣“伏羲學(xué)校模式”。目前已有6個(gè)學(xué)區(qū)開(kāi)設(shè)伏羲實(shí)驗(yàn)班。
但是這種探索仍舊會(huì)遭遇應(yīng)試教育的體制束縛。李勇強(qiáng)向記者表示這只是探索性的實(shí)驗(yàn)，讓人擔(dān)憂(yōu)的是，如果將國(guó)家規(guī)定的教材置之不理，就不能和現(xiàn)行的高考制度相銜接，因此并不敢大面積推廣，“我們的課本和國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定的課本并不吻合，孩子的前途也受制于高考指揮棒的左右。”
“素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)既需要上層的頂層設(shè)計(jì)，也需要基層學(xué)校的探索實(shí)踐?！睂?duì)于今后如何將教學(xué)改革和國(guó)家高考的形式和課程相互銜接，李永強(qiáng)表示還會(huì)堅(jiān)守這片教育改革的試驗(yàn)田，并期望早日實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃綱要提出的分層、多次、分類(lèi)的高考改革方向，為素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)提供正確的價(jià)值導(dǎo)向。
