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????●天天天水網(wǎng)記者 席國(guó)平
????甘谷，古稱冀。是人文始祖伏羲氏、孔子七十二賢人之一石作蜀、蜀漢大將軍姜維、清初翰林院侍讀學(xué)士鞏建豐等名人先賢的生息之地。昔日，這里是隴上久負(fù)盛名的文風(fēng)之地；如今，這里又以“十年磨劍”的精神創(chuàng)造了教育的奇跡。
????一個(gè)縮影折射下的“教育精神”
????“鞏銀鵬考上北大了！”近日，在甘谷縣六峰鎮(zhèn)石灘村，一個(gè)火熱的話題炸開了鍋：就讀于甘谷二中的鞏銀鵬被北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部錄取。像這樣的例子，在甘谷縣屢見不鮮，連日來(lái)，一份份鮮亮的大學(xué)錄取通知書紛至沓來(lái)，飛往莘莘學(xué)子的手中。
????甘谷縣有著享譽(yù)隴上的“教師村”，有著家喻戶曉的“博士家庭”，有著令人欽佩的“教育世家”，尊師重教在甘谷大地蔚然成風(fēng)。就在今年，甘谷縣再次創(chuàng)下了高中教育的優(yōu)異成績(jī)：文理科二本上線人數(shù)達(dá)2545人，文理一本上線人數(shù)828人。值得一提的是，作為新課改實(shí)施后的首次高考，全縣文理應(yīng)屆二本上線人數(shù)達(dá)1437人，名列全市第一，文理二本上線人數(shù)再取全市“十四連冠”的桂枝，農(nóng)、職業(yè)學(xué)?！叭Ｉ备呖歼B續(xù)15年名列全市第一。
????為了切身感受甘谷縣的教育氛圍，記者前往各學(xué)校及周邊進(jìn)行了采訪。據(jù)甘谷二中校長(zhǎng)張賢向介紹，今年學(xué)校又有一名學(xué)生被北京大學(xué)錄取，成為學(xué)校五年內(nèi)第三名被北京大學(xué)錄取的學(xué)生；作為新課改實(shí)施的重點(diǎn)跟蹤班，全班54人全部上線(重點(diǎn)上線率為65%)，創(chuàng)下了學(xué)?！芭e班考入大學(xué)深造”的奇跡。
????其實(shí)，當(dāng)我們放遠(yuǎn)目光，這種教育奇跡的偶然與必然之間的轉(zhuǎn)換，正因?yàn)橛辛烁使冉逃囊环N特有的環(huán)境才成就了奇跡的出現(xiàn)，只有在這種教育環(huán)境下才有如此的感嘆。
????一個(gè)目標(biāo)引領(lǐng)下的“教育理念”
????甘谷縣新興中學(xué)一直是全縣初中教育的“拇指學(xué)?！?。校長(zhǎng)王記善講：“由于城鄉(xiāng)學(xué)校在理念、師資、課程等多方面因素的差異，受城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的吸引，為孩子提供更多的發(fā)展空間和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)是農(nóng)村家長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望?！碑?dāng)下，甘谷農(nóng)村人送孩子進(jìn)城上學(xué)的現(xiàn)象非常普遍，于是，在甘谷縣城有著一類特殊的群體，既不是城里人，也擺脫了農(nóng)活，成為游離在城鄉(xiāng)邊緣的“伴讀族”。
????記者了解到，在甘谷縣城，凡是有學(xué)校的周邊民居就有來(lái)自農(nóng)村租房的“伴讀族”。來(lái)自該縣西坪鄉(xiāng)的張巧玲對(duì)記者說(shuō)：“放下農(nóng)活不是怕累，主要是擔(dān)心孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)陪著娃娃上學(xué)心里不慌，下幾年的苦功就是為讓孩子將來(lái)考上大學(xué)，出人頭地！”
????2012年，甘谷縣城鎮(zhèn)居民人均可支配收入13220元，農(nóng)民人均純收入3928元，雖然經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，城鄉(xiāng)生活水平在逐年提高，但比起富裕地區(qū)，甘谷依然是一個(gè)貧困欠發(fā)達(dá)縣。就是在這樣的一個(gè)貧困縣，自恢復(fù)高考以來(lái)，共向全國(guó)大中專院校輸送學(xué)生71184人，其中清華、北大學(xué)生17人，獲得博士學(xué)位400余人、碩士學(xué)位2300余人、學(xué)士學(xué)位近1.6萬(wàn)人。
????俗話說(shuō)“攢好家業(yè)，不如養(yǎng)好后人”。在甘谷，供孩子讀書是所有家長(zhǎng)們的一項(xiàng)“長(zhǎng)線投資”，甚至成為眾多家長(zhǎng)有生之年的唯一愿望。“收成再好，孩子沒考好，做家長(zhǎng)的總覺得‘大事未成’，臉上無(wú)光?！绷彐?zhèn)農(nóng)民張芳蘭語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。因?yàn)楣┖⒆由蠈W(xué)、上好學(xué)，甘谷縣城和周邊形成了一個(gè)數(shù)量龐大的“陪讀族”，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全縣陪讀家長(zhǎng)已超過萬(wàn)人。
????一種模式依托下的教育信念
????改革開放以來(lái)，甘谷縣的教育事業(yè)得到空前發(fā)展，教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，隨著教學(xué)條件逐年改善，教育質(zhì)量一直呈穩(wěn)步提高的態(tài)勢(shì)。
????“回顧十年來(lái)的艱辛風(fēng)雨，甘谷教育可以說(shuō)是一種精神，是一種態(tài)度，也是一種鍥而不舍的信念?！痹鴱氖露嗄杲逃ぷ鞯母使纫恢性ｉL(zhǎng)雒翼總結(jié)說(shuō)：“始終堅(jiān)持正確的教育信念，不動(dòng)搖不折騰，切實(shí)做到創(chuàng)新不停頓，改革更深入，發(fā)展求平穩(wěn)，實(shí)干出成效，這是甘谷縣十多年來(lái)教育發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)窮縣必然走向教育強(qiáng)縣的成功法寶?！?/p>
????“在甘谷縣，教育的根扎得很深，扎在63萬(wàn)甘谷人的心頭，扎在城鄉(xiāng)的每一個(gè)角落和每一塊土地上?！R(shí)改變命運(yùn)’的強(qiáng)烈信念為甘谷教育注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力！”縣教體局副局長(zhǎng)李永強(qiáng)的這番話，是對(duì)甘谷“教育精神”的最好解讀。
????據(jù)悉，2000年以來(lái)，甘谷縣高考上線人數(shù)和上級(jí)率連續(xù)位列全市前茅，成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，諸多媒體將甘谷教育的發(fā)展形象概括為“五苦精神”下的奇跡創(chuàng)造，這“五苦精神”就是“黨政苦抓、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)、家長(zhǎng)苦供、社會(huì)苦助”，而高考成績(jī)的優(yōu)異是“五苦精神”結(jié)出的奇葩，也是最大的亮點(diǎn)。
????談起甘谷縣教育發(fā)展的“亮點(diǎn)”，縣教體局局長(zhǎng)汪全定還給記者列舉了一個(gè)例子——永安伏羲學(xué)校創(chuàng)設(shè)的伏羲班。伏羲班作為教育改革的一塊試驗(yàn)田，取得的成績(jī)受到了社會(huì)各界的普遍好評(píng)與認(rèn)可，2012年榮獲教育部“全國(guó)特色學(xué)校”稱號(hào)。
????如果說(shuō)伏羲班是甘谷縣教育創(chuàng)新的一張“特色牌”，在當(dāng)前教育理念和教育體制下，甘谷縣教育創(chuàng)新、發(fā)展、聚能核心效應(yīng)，就是對(duì)當(dāng)下教育發(fā)展的透徹理解和理論概括，甘谷縣并由此開創(chuàng)了“一枝獨(dú)秀”伴隨“遍地開花”的教育新模式。
????一種憂患反思下的“教育進(jìn)程”
????“在甘谷城鄉(xiāng)，最好的建筑是學(xué)校，最受人尊敬的職業(yè)是教師，最讓人羨慕的事情是考上好大學(xué)。”已退休的老教育工作者崔凌雖然有著幾分自豪，但也有著幾分擔(dān)憂，自豪是因?yàn)檠矍暗某煽?jī)，擔(dān)憂是后怕未來(lái)的發(fā)展。
????據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2000年到2012年，甘谷縣預(yù)算內(nèi)教育撥款由原來(lái)的1884.7萬(wàn)元，增長(zhǎng)到72940萬(wàn)元，投入量翻了近6番；校舍總面積由401925萬(wàn)平方米增加到652664平方米，在原來(lái)的基礎(chǔ)上硬性擴(kuò)大了三分之一有余；高考二本上線人數(shù)由380人增加到2383人，人數(shù)凈增6倍。面對(duì)龐大的人口現(xiàn)狀，面對(duì)教育資源欠缺的實(shí)際，甘谷縣仍優(yōu)先保障教育人力物力財(cái)力的投入。實(shí)施中小學(xué)危房改造、寄宿制學(xué)校建設(shè)等項(xiàng)目188個(gè)，新改建校舍、危房23.01萬(wàn)平方米，新建城鄉(xiāng)幼兒園8所，新建特殊教育學(xué)校1所……
????甘谷縣分管教育的副縣長(zhǎng)潘慧琴說(shuō)：“甘谷縣作為國(guó)扶貧困縣，發(fā)展教育既有自身的根基和傳統(tǒng)，也有一套符合規(guī)律的教育理念，甘谷縣尊重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，尊重教育教學(xué)的規(guī)律和人才成長(zhǎng)的規(guī)律。目前社會(huì)各界對(duì)教育的要求和期望值越來(lái)越高，甘谷教育多年來(lái)‘在塔尖上跳舞’，面對(duì)素質(zhì)教育，面對(duì)新課程改革，每一名教育工作者開始思考教育的本質(zhì)，思考教育的回歸，這更是甘谷教育之所以利于風(fēng)刃而不后退的精神。”
| 來(lái)源: 天天天水網(wǎng) 編輯: 辛小強(qiáng) |
