教育
教育敘事 ▏剪一段時光 暖一個心房
教育敘事 ▏剪一段時光 暖一個心房
楊西英 天水市實驗小學
新的生命。對于這個新的生命體，特別是前一個月，要事事上心，萬事操心，細心呵護，生怕有一點差錯。各種難以想象的瑣碎困難接踵而至，讓我恨不得生出三頭六臂。雖然又苦又累，但看到“新生兒”一天天變化，一天天成長，幸福感也會撲面而來。
放學，帶著班級路隊出去，一路經(jīng)過之處，周圍都是陌生而又贊嘆的目光，站在路旁邊的幾位老人竟然給我們班的孩兒們鼓掌?！斑@些娃走得真帶勁！越走越好了！真精神！……”聽著這一聲聲此起彼伏的夸贊聲，我內(nèi)心瞬間被巨大的滿足感包圍。也許我們班的娃跟其他班級娃們比，路隊走得并不是最好的，但是我們跟自己的昨天比，確實在進步著、在成長著，每天苦口婆心的教育還是有效果的。
小A是個比較好動的男孩，在教本班語文之前，已經(jīng)稍微聽聞。在進入本班的教學之后更是深有體會。他會不管課堂紀律，他會時不時沖上講臺黏住老師說個沒完沒了，一不順心，就又哭又喊。但是，第三周，我上公開課《讀書真快樂》，小A直接跑到講臺上將他讀過的《尼爾斯騎鵝旅行記》講起來，講得很熟練。我隨機表揚了他，誰知他沒完沒了地講。我說：“孩子，你的故事講得真精彩，先分享一下結(jié)局吧！”這個孩子竟然說：“我還有幾百集、幾千集要講呢！”我只好摟著他的脖子，親了親他的小手，說：“你先回座位吧，下課來我辦公室給我講好吧?！彼@才勉強回到座位上。
面對小A，作為老教師，對他極盡所能發(fā)小獎狀，給他喜歡的小玩具，訓練他坐姿，教會他發(fā)言先舉手，安置坐在第一排的愛心座位上，找他喜歡的同學做玩伴，教育他做老師喜歡的孩子……一周后，所有老師反映他紀律明顯好轉(zhuǎn)。一天早上，他一見到我就上前拽住我的手搖著說：“老師，我聽話嗎？我愛您！”我說：“你聽話呀，我也愛你！”他竟然塞給我一個小紙條，上面用拼音加漢字寫道：“老shī，wǒài nǐ！”我的心瞬間變得柔軟了，我怎么能拋棄一個對我如此喜歡的孩子。我的目光頓時變得柔和了：“寶，以后聽話，我愛你。”“老師，我聽話，我絕不氣你了?！薄澳腔厝グ??！彼持?，微笑著向我招招手，歡快地跑進教室。
這樣的孩子們是鮮活的、是豐富的。愛自己的學生，從傾聽他們的心聲做起，孩子們都是單純敏感的，他們從最初進校門時的好奇、害羞，到現(xiàn)如今，開始和我分享生活中有趣的小事，這絕對是在每一天平平常常的教學中付諸行動實施的勇氣與恒心。
在教育這片沃土上，我要常剪一段時光，收下一段回憶，好好珍藏，溫暖一個又一個心房……
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