教育
教育敘事 ▏做一位幸福的教師
教育敘事 ▏做一位幸福的教師
廖小米 麥積區(qū)潘集寨學(xué)校
經(jīng)常有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，是蠟燭，是春蠶。但我想說，我們教師就是一些普通人，就是一些平常人。
我們是爸媽的兒女，是丈夫的妻子，是妻子的丈夫，是兒女的爸媽，是有著許許多多瑣碎事的平凡人。作為教師的我們，幸福又是什么呢？
記得，有一件事情讓我印象深刻。我還在教七年級(jí)時(shí)，班上有個(gè)男孩子，他是班上出了名的調(diào)皮大王，課堂上小動(dòng)作不斷，在自由活動(dòng)時(shí)，更是對自己的行為毫無約束，只要他出現(xiàn)的地方，告狀的聲音就接連不斷。有一次我準(zhǔn)備去上課，還沒進(jìn)教室，我便聽見這位男生在教室里歇斯底里地怒吼著。進(jìn)教室后，我發(fā)現(xiàn)滿臉通紅地沖著一位同學(xué)宣泄自己的怒火。我想這時(shí)候如果馬上進(jìn)行批評教育，強(qiáng)制的口頭教育只會(huì)使他的情緒更加激動(dòng)，同時(shí)課堂教學(xué)時(shí)間也會(huì)有所耽誤。當(dāng)時(shí)我并沒有在班上批評指責(zé)他，而是選擇了冷處理。
下課后，我把他叫到辦公室，我只是問了他一句：“你現(xiàn)在平靜下來了嗎？”在得到他肯定的回答后，我以談心的形式和他展開了交流。我了解到原來是那位同學(xué)誤解了他，他感到委屈，感到冤枉，便大聲地通過怒吼來宣泄自己的情緒。我記得當(dāng)時(shí)送了他這樣一句話，“能控制住自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大?！蓖瑫r(shí)，我還教給了他一個(gè)辦法，我對他說：“如果下次你再想發(fā)脾氣卻控制不住的時(shí)候，那就來找廖老師，我?guī)湍??！苯涣鹘Y(jié)束后，這個(gè)孩子與以往的口服心不服不同，那一次他主動(dòng)真誠地向我認(rèn)了錯(cuò)。
在往后的一段日子里，我偶然間聽他默默地念過課文，問過作業(yè)，也見他在辦公室門前徘徊過，亂發(fā)脾氣的次數(shù)減少?？粗鴮W(xué)生在自己的影響下逐漸轉(zhuǎn)變自己，我感慨萬千。對于老師來說，幸福不只是心境，更是一種沉醉。我相信幾乎所有的老師都曾在校園外與學(xué)生相逢，并享受過學(xué)生一句真誠的問候：“老師，您好！”我相信幾乎所有去家訪過的老師，都體驗(yàn)過家長為我們搬來的椅子，為我們遞來溫暖的水杯……這些平平淡淡的瞬間，不都是我們老師特有的幸福嗎？因?yàn)橹挥行腋５慕處煵拍軐⑿腋５姆N子播撒進(jìn)學(xué)生的心田。不管將來教育路上一帆風(fēng)順或是荊棘叢生，我都一如既往，絕不退縮。雖然不一定有轟轟烈烈的事跡，但我想通過自己的努力使我教育生涯的每一天都充滿幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)，總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一份感動(dòng)讓我淚流滿面。作為數(shù)學(xué)教師的我，愿意用青春、智慧和愛心，去守望這片光芒萬丈的教育星空。
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