教育
教育敘事 ▏耕耘希望的田野
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郭永擴 麥積區(qū)五龍中心學(xué)校
自2006年師范畢業(yè)以來，我已經(jīng)在邊遠山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校工作了十多年。從最初的步行三小時山路到后來騎著摩托車穿越風(fēng)雨，這段旅程雖然艱辛，但每一步都充滿了對教育的熱愛與執(zhí)著。作為一名班主任及多門學(xué)科教師，我深知肩上的責(zé)任重大，尤其是面對那些來自貧困家庭、單親家庭或留守兒童的學(xué)生時，更是如此。
記得有一次公開課上，當全班同學(xué)的目光匯聚于最后排靠墻坐著的一個內(nèi)向男孩身上時，他顯得異常緊張，遲遲不肯站起來回答問題。那一刻，我在心中權(quán)衡：是繼續(xù)按照預(yù)設(shè)的教學(xué)計劃推進課程，還是給予這位學(xué)生一次展示自我的機會？最終，我選擇了后者。盡管那道數(shù)學(xué)題并沒有得到完美解答，但我們之間的合作讓他感受到了成功的喜悅以及老師對他的特別關(guān)注。正如著名教育家雅斯貝爾斯所說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！闭沁@種信念支撐著我不斷前行。
在日常教學(xué)中，我一直堅持“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”的原則，探索適合農(nóng)村孩子特點的教學(xué)方法。無論是通過生動有趣的故事激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還是利用小組合作的方式培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，我都致力于營造一個充滿活力且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我還特別注重對學(xué)生進行思想品德教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀價值觀，成為對社會有用的人才。
隨著時間推移，我見證了所在學(xué)校發(fā)生的翻天覆地變化——從簡陋的設(shè)施到現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，從雜亂無章的校園布局到充滿文化氣息的環(huán)境布置……這些改變不僅改善了師生們的工作學(xué)習(xí)條件，更極大地提升了大家對未來美好生活的向往與信心。每當看到孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容，聽到家長感激的話語，我更加堅定了自己留在鄉(xiāng)村從事教育事業(yè)的決心。
回顧過去十幾年間走過的路，雖然遇到過不少困難與挑戰(zhàn)，但我從未后悔過自己的選擇。因為我相信，只有真正熱愛這片土地的人才能更好地服務(wù)于它，也只有用心去呵護每一個幼小心靈，才能讓這個世界變得更加美好。未來無論前方還有多少未知數(shù)等待著我們?nèi)タ朔?，我都將一如既往地堅守在這里，繼續(xù)為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的一份力量！
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