魏紅霞｜天水市成紀(jì)中學(xué)教師

馬玉蓮｜中小學(xué)副高級(jí)教師，天水市教科所思想政治學(xué)科教研員

初中道德與法治中考試卷以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用更加靈活、更加開放的方式命制中考試題。注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視增強(qiáng)學(xué)生的情景創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)感，引導(dǎo)學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，初中道德與法治的中考復(fù)習(xí)備考過(guò)程應(yīng)做到精準(zhǔn)，遵循邏輯，提升復(fù)習(xí)的實(shí)效性。如何提高學(xué)生中考復(fù)習(xí)質(zhì)量是每個(gè)畢業(yè)班教師必須面對(duì)的重要課題?，F(xiàn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及知識(shí)掌握情況，制訂以下針對(duì)性的復(fù)習(xí)備考策略。

一、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系

一輪復(fù)習(xí)可按照兩個(gè)階段開展教學(xué)：

1．梳理單元知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

在第一輪復(fù)習(xí)中，老師結(jié)合學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生梳理六冊(cè)道德與法治教材的知識(shí)體系，分清每一本教材的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)。六冊(cè)的內(nèi)容跨度大，內(nèi)容多，綜合性強(qiáng)。教師如能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有全面的掌握，理清知識(shí)脈絡(luò)，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)效果必將是事半功倍。

以城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校為例：針對(duì)七年級(jí)的新教材，且學(xué)校學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，開展第一輪第一階段復(fù)習(xí)時(shí)，把六本書中的知識(shí)點(diǎn)按照單元課時(shí)順序詳細(xì)復(fù)習(xí)一遍，如七年級(jí)上冊(cè)的第一單元開始復(fù)習(xí)，按照“開啟初中生活”“正確認(rèn)識(shí)自我”“夢(mèng)想始于當(dāng)下”這樣的課時(shí)順序進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，并按照單元內(nèi)容建構(gòu)思維導(dǎo)圖，這樣的橫向梳理不僅可以幫助學(xué)生對(duì)于薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，而且也能使他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹。

2．梳理主題知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建主題思維導(dǎo)圖

課程標(biāo)準(zhǔn)是命題的依據(jù)，也是考生備考復(fù)習(xí)的依據(jù)。在復(fù)習(xí)中，我們要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)照教材中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能，正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材二者之間的關(guān)系，確定復(fù)習(xí)范圍，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破知識(shí)難點(diǎn)。通過(guò)這第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能構(gòu)建起基本的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)，還能夠做到精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。

例如：第一輪第二階段復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生按照“生命安全與健康教育”“法治教育”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”“革命傳統(tǒng)文化教育”“國(guó)情教育”五個(gè)模塊進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生按知識(shí)模塊畫出思維導(dǎo)圖，可以將共性或者有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)整理在一起。這樣整理方式有助于打破教材中的單元和課時(shí)框架，使得知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系可以更加立體地展示在學(xué)生面前，有助于學(xué)生加深理解。

通過(guò)兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)，構(gòu)建起整個(gè)初中階段橫向和縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，把握知識(shí)脈絡(luò)，為第二階段的專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、精選專題訓(xùn)練，提升審題能力

教師需要及時(shí)了解并適應(yīng)新的考試內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，重視訓(xùn)練學(xué)生的情景體驗(yàn)思考能力，將學(xué)科思維培養(yǎng)放在重要的地位。在備考的過(guò)程中，教師可以依據(jù)今年的時(shí)政，結(jié)合教材主干知識(shí)，創(chuàng)設(shè)主題情境，巧設(shè)問(wèn)題，主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行時(shí)政專題訓(xùn)練。

例如：2025年1月20日18時(shí)11分，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心使用谷神星一號(hào)運(yùn)載火箭，成功將云遙一號(hào)37－40星發(fā)射升空，還搭載發(fā)射了吉天星A－05星；1月21日1時(shí)12分，神舟十九號(hào)乘組航天員蔡旭哲、宋令東、王浩澤圓滿完成第二次出艙活動(dòng)：1月23日23時(shí)32分，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心使用長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭，成功將通信技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星十四號(hào)發(fā)射升空。

這則時(shí)政材料說(shuō)明我國(guó)在航天科技領(lǐng)域已經(jīng)取得了顯著成就，航天技術(shù)處于世界先進(jìn)水平，具備強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力。彰顯了我國(guó)社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)越性，能夠有效整合資源，推動(dòng)航天事業(yè)的發(fā)展。圍繞這個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)，回歸教材，可以將此確定為“堅(jiān)持科技創(chuàng)新　增強(qiáng)綜合國(guó)力”專題，涉及的考點(diǎn)有：

航天夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系；“四個(gè)自信”的體現(xiàn)；個(gè)人的自信自強(qiáng)與國(guó)家發(fā)展民族振興的關(guān)系；科技創(chuàng)新與科技強(qiáng)國(guó)的建設(shè)；科技成就的意義；民族精神；培養(yǎng)創(chuàng)新能力；青少年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

以時(shí)政熱點(diǎn)作為背景材料，結(jié)合考點(diǎn)，可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：

1．我國(guó)在科技領(lǐng)域取得這些成就的原因有哪些？

2．這些科技突破對(duì)我國(guó)和世界有什么重要意義？

3．航天事業(yè)的發(fā)展對(duì)青少年有什么啟示？

教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生之間開展討論，對(duì)答案進(jìn)行互評(píng)，最后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。這樣的訓(xùn)練有利于學(xué)生打破知識(shí)間的壁壘，增強(qiáng)知識(shí)的融會(huì)貫通，提升歸納總結(jié)能力。從延展性，邏輯性等方面促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，有助于學(xué)生在考試時(shí)精準(zhǔn)審題，能夠從多角度組織答案。提高學(xué)科綜合能力，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、重視題型訓(xùn)練，掌握答題技巧

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”要提升復(fù)習(xí)效果，可以根據(jù)中考試卷命題特點(diǎn)進(jìn)行大量針對(duì)性的題型訓(xùn)練。只有學(xué)生做題，掌握了相應(yīng)的答題技巧，才能在考場(chǎng)上游刃有余。教師在充分研究分析近幾年中考真題的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研所獲，整理出相應(yīng)的答案技巧。如選擇題首先要認(rèn)真審題，再用審題法和排除法篩選答案。判斷說(shuō)理題要先定性，再分析原因。時(shí)政點(diǎn)評(píng)題首先要需要抓住關(guān)鍵詞，概括出時(shí)事主題后，再?gòu)谋匾院椭匾缘榷嘟嵌冉M織答案。歸納出答題技巧后，教師可以將中考試卷和試卷中的題目按照題型分門別類整理，讓學(xué)生進(jìn)行這些題型的專題訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中掌握答題技巧，逐步提升學(xué)生的答題能力

例如：2024年國(guó)慶假期天水市累計(jì)接待游客400．25萬(wàn)人（次），實(shí)現(xiàn)旅游花費(fèi)23．37億元，文旅市場(chǎng)持續(xù)活躍。主要景區(qū)游客量顯著增長(zhǎng)，其中麥積山大景區(qū)、伏羲廟和天水古城表現(xiàn)尤為突出，天水市政府提醒賓館酒店珍惜“出圈”機(jī)遇：不盲目調(diào)整價(jià)格。天水市政府要求，賓館酒店經(jīng)營(yíng)企業(yè)要珍惜天水旅游市場(chǎng)轉(zhuǎn)暖升溫機(jī)遇，帶頭加強(qiáng)行業(yè)自律，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，切實(shí)提升服務(wù)意識(shí)。

問(wèn)題：結(jié)合上述材料，談一談在此次天水旅游熱的背后，天水市政府起到了哪些作用？

分析：閱讀材料可知天水市的旅游熱與天水政府的盡職盡責(zé)是離不開的。這個(gè)材料體現(xiàn)了市政府踐行了為人民服務(wù)的宗旨。天水市政府要求酒店行業(yè)加強(qiáng)自律，提高服務(wù)意識(shí)，起到了管理社會(huì)生活，為人民提供公共服務(wù)的作用。

而且這個(gè)時(shí)政材料的情景創(chuàng)設(shè)有利于提升學(xué)生的綜合體驗(yàn)感。學(xué)生能夠從所見所聞中得到深刻的感悟。比如華夏兒女文化自信，民族精神血脈傳承；共享發(fā)展成果與共同富裕；傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新；科技賦能與數(shù)字經(jīng)濟(jì)等。

在這三輪的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要充分研究歷年中考試題的命題特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，通過(guò)科學(xué)備考，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的情景創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)感，提升學(xué)科思維的能力來(lái)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。

四、落實(shí)分層教學(xué)，建立融洽的師生關(guān)系

初三階段，學(xué)生的層次分化明顯。教師依據(jù)學(xué)情，對(duì)學(xué)生分組為A、B、C三個(gè)不同學(xué)習(xí)層次，在教學(xué)活動(dòng)和布置作業(yè)時(shí)，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求。比如C層的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，畏難情緒嚴(yán)重，因此設(shè)置C層練習(xí)題的時(shí)候要多以鼓勵(lì)為主，題目的要求應(yīng)較為簡(jiǎn)單，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本答題能力培養(yǎng)，多幫助學(xué)生樹立學(xué)科信心。而B層的學(xué)練習(xí)則重視學(xué)生熟練掌握答題技巧，提升知識(shí)運(yùn)用能力。A層學(xué)生在關(guān)鍵能力提升、答題角度多樣化、學(xué)科思維培養(yǎng)等方面要求較高。

良好的師生關(guān)系有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，是提升課堂效率的一個(gè)重要保證。作為老師不僅要勤于鉆研業(yè)務(wù)技能，更要對(duì)學(xué)生們寬嚴(yán)相濟(jì)。尤其對(duì)于后進(jìn)生要多鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和需求。在教學(xué)中讓學(xué)生感受到教師淵博的知識(shí)，專業(yè)的素養(yǎng)，張弛有度的教學(xué)節(jié)奏，寓教于樂的教學(xué)氛圍。學(xué)生才能“親其師而信其道，學(xué)其理”，才能積極配合教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

策劃:姬旺芳 執(zhí)行：趙曉玲