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????父母之愛，各不相同：有些對(duì)孩子溺愛，有些則對(duì)孩子嚴(yán)格要求，采用威嚴(yán)高壓式的管教。
????香港中文大學(xué)社會(huì)工作學(xué)習(xí)系主任馬麗莊教授表示，很多家庭教育問題，如果能從不同成員個(gè)體的角度來看，就會(huì)容易理解許多?！皭壑?，責(zé)之切。家長(zhǎng)管教孩子，認(rèn)為是愛的表達(dá)，用意是好的。但他并未站在孩子的角度來理解?！瘪R麗莊說。父母不愿放手的原因有許多，大都與其自身的經(jīng)歷有關(guān)。例如，曾流產(chǎn)的母親，可能會(huì)對(duì)孩子更百般呵護(hù)；本身是孤兒的家長(zhǎng)，很容易過于關(guān)注孩子，為了不讓孩子重歷自己的痛苦?！斑@些愛，經(jīng)過錯(cuò)誤的表達(dá)，就會(huì)變身為控制，”就像被上了架的盆栽，在設(shè)計(jì)好的生長(zhǎng)路線中扭曲了本性。
????在實(shí)際生活中，父母對(duì)孩子的控制，很可能導(dǎo)致孩子心理問題。高壓之下，孩子可能形成自卑、懦弱、冷漠、消極的情緒，產(chǎn)生恐懼、焦慮或殘忍的心理，易發(fā)生不能克制的逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)行為。另一方面，過度溺愛，孩子很容易過度依賴父母，對(duì)適應(yīng)集體生活、社會(huì)形成障礙。
????作為家庭治療專家，馬麗莊認(rèn)為，父母之愛不能只有單純的感情，一切還是要從認(rèn)識(shí)孩子出發(fā)。家長(zhǎng)首先要明白孩子是獨(dú)立的個(gè)體，并非自己的附屬物。在此基礎(chǔ)上，還要將自己的期待和孩子的喜好分開?！案改覆粦?yīng)將自己的期待投射到孩子身上。若固執(zhí)于自己的角度，家長(zhǎng)反而看不到孩子的才能，也沒辦法正確認(rèn)識(shí)孩子真正的才能?！瘪R麗莊說。
????除了理解，和孩子溝通以外，馬麗莊還認(rèn)為，家長(zhǎng)也需要更多理解。在評(píng)論家長(zhǎng)前，應(yīng)將管教方式放到社會(huì)的大背景下理解。例如，父母要求孩子每晚10點(diǎn)前回家，乍看可能霸道了些，但如果家附近治安不太好，就能理解父母的擔(dān)心。另外，“內(nèi)地獨(dú)生子女一代，在父母、老一輩家長(zhǎng)的溺愛中長(zhǎng)大，自己也缺少管教?！?/p>
