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????優(yōu)化資源 留住學(xué)生創(chuàng)條件
????農(nóng)家孩子進(jìn)城求學(xué)潮除與個(gè)別農(nóng)村家長盲目跟風(fēng)外，更多的是表明農(nóng)村學(xué)生的家長對(duì)孩子教育的重視，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視。這也要求農(nóng)村學(xué)校必須大力推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。以質(zhì)量留學(xué)生、吸引學(xué)生，讓不利于學(xué)校教育的“大班”減下來，乃至消除。
????農(nóng)家孩子進(jìn)城求學(xué)潮也提醒我們必須重視留守兒童的學(xué)習(xí)生活，讓他們能夠在家里愉快學(xué)習(xí)生活，讓在城市打工的父母放心。只要家長看好農(nóng)村學(xué)校教育，農(nóng)家孩子進(jìn)城求學(xué)潮自然也就消除了。
????不可否認(rèn)，農(nóng)家孩子進(jìn)城求學(xué)潮致使城市學(xué)校的老師疲于奔命，沒有足夠的精力去照顧到每一個(gè)孩子，從而不可避免地造成教學(xué)質(zhì)量的滑坡，與之相對(duì)的則是農(nóng)村老師比較清閑，勢(shì)必造成有限教學(xué)資源的浪費(fèi)。因此，改變農(nóng)家孩子進(jìn)城求學(xué)潮迫在眉睫。
????事實(shí)上，調(diào)整中小學(xué)布局，整合教育資源，推進(jìn)教育公平一直是我市努力的方向。
????我市自2006年全部實(shí)現(xiàn)省級(jí)“兩基”達(dá)標(biāo)后，市委、市政府把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為教育工作的重點(diǎn)，把提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量和改造薄弱學(xué)校放在重要位置，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置，逐步縮小義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)差距。通過實(shí)施中小學(xué)危房改造、布局調(diào)整、學(xué)校災(zāi)后重建等工程，不斷擴(kuò)大教育規(guī)模，教學(xué)水平顯著提高。
????尤其是2008年“5·12”大地震使全市1802所學(xué)校遭到了損毀。為此，市委、市政府于2008年做出了以調(diào)整中小學(xué)布局為突破點(diǎn)，整合教育資源，解決教育發(fā)展中的突出矛盾和問題，提高辦學(xué)效益和質(zhì)量的重大決定，市教育局、規(guī)劃局、發(fā)改委、建設(shè)局等部門根據(jù)市政府的部署，出臺(tái)了《天水市中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》，市、縣區(qū)政府具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施、積極協(xié)調(diào)解決突出困難和問題，為中小學(xué)布局調(diào)整大開綠燈。全市小學(xué)由2176所調(diào)整到1779所，師生比小學(xué)由1∶23調(diào)整到1∶20，中學(xué)由1∶19調(diào)整到1∶15。
????記者在市教育局采訪時(shí)了解到，中小學(xué)布局調(diào)整的順利推進(jìn)有效擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化組合，優(yōu)化了教師隊(duì)伍，體現(xiàn)了教育公平，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過近幾年努力，力爭到2013年，全市共撤并小學(xué)1204所，非行政村教學(xué)點(diǎn)396個(gè)，初中70所，普通高中17所；新建小學(xué)16所、初中8所、高中2所，13所完全中學(xué)撤銷初中部改為高級(jí)中學(xué)。
????與此同時(shí)，各農(nóng)村學(xué)校根據(jù)各自情況，制定了“留守學(xué)生”管理方案，開展了“代理媽媽”、“師生手拉手”等活動(dòng)，讓留守學(xué)生“留守不失守，缺愛不失愛”，減少了其被家長帶到城里上學(xué)，造成城市“大班”的增加。
????期待著我市教育資源均衡發(fā)展，農(nóng)家孩子進(jìn)城求學(xué)潮很快成為歷史，以推進(jìn)天水城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
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| 來源: 天天天水網(wǎng) 編輯: 肖漢麗 |
