教育
教育敘事 | 瞧瞧這一班 （組稿）
教育敘事 | 瞧瞧這一班 （組稿）
瞧瞧這一班
□包蕾蕾 天水市實驗小學
世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；我遇見了他們，有了幸福與美好。
我似乎與四班很有緣分，我的初中與高中都在四班，如今接手的班級也是四班，讓我對他們有天然的一層“濾鏡”，也讓我覺得這個班級的學生越來越“放肆”。于是我的稱呼就由“語文老師”“包老師”變成了“Mr．包”“老包”，聽聽，一大早就開始了……
“老包來了，老包來了”每次的語文晨誦總會有“偵察兵”在班級門口巡視，然后將消息迅速通報全班，原本亂哄哄的教室瞬間變得忙碌起來：收作業(yè)的、檢查作業(yè)的、領讀的、誦讀的、高談闊論的……各行其是，仿佛一瞬間都被安排了頂重要的干事，整個班如同摁動了開關般運作了起來。
“老包老包，你的微信頭像為什么是個蘑菇？”“老包老包，你的微信名為什么是蟲二不是熊二？”“老包老包，我們組的日記輪到誰寫了？我寫的你看了沒？”他們的問題總是層出不窮。于是我偶爾時髦的“接?！薄j出的一兩句英語、課后指導的幾道數(shù)學題，不斷刷新著他們對于“語文老師”的認知。但為了維持這種“全知人設”，以求能跟上這些“10”后弄潮兒的腦回路，使我不得不時刻更新自己，向著具備跨學科素養(yǎng)的教師前進，這怎么不能稱得上是一種“教學相長”呢？
“六一”表演前的一周，班級的合唱排練似乎進入了“瓶頸期”，機械地重復排練使得他們煩悶，尤其是對于男生而言，他們更希望自由活動，釋放天性。于是，不上心的排練狀態(tài)與延長的排練時間形成了“惡性閉環(huán)”，終于男生們爆發(fā)了，以一種我從未想到的形式。最開始是小黃同學，他的眼圈突然泛紅，緊接著平時顯得聰慧狡黠、蘊有星光的眸子里開始蹦出豆大的淚珠，一瞬間仿佛打開了某種開關，小胡、小楊、小袁、小郭、小馮幾名“運動愛好者”一個接著一個開始“林黛玉式落淚”。班主任蔡老師不在場，我知道需要我力挽狂瀾的時候到了，要迅速掌控整個局面。于是我試圖緩和他們的情緒，但顯然效果有限，整個班級便出現(xiàn)了悲喜交加、哭笑不得的荒誕劇在操場上演，成為圍觀學生議論的焦點！
當然，這樣的插曲實在是很罕見的，大多數(shù)時候孩子們都練習得十分認真?？粗麄兣啪殻翌H有感觸。同學們一張口，不同的嗓音馬上匯聚到一起，或許一開始有的人快了幾拍，有的人慢了幾拍，但經(jīng)過這么長時間的練習，我們班的合唱愈發(fā)使聽者沉醉。我也相信，這樣的活動能夠讓所有同學對團結合作有更深的理解——每名同學好比星星那微弱的光，單個自然不足以耀眼，但若是一群，那么定是星光璀璨。
節(jié)目演出時，我們共同唱響對祖國的祝福，此刻被幸福與美好包圍。所以，五四班的每一天都有陽光從窗外灑進來，窗簾遮蔽了光的刺眼，使得教室愈發(fā)寂靜溫柔，若恰好有風將窗簾吹起，永遠對齊的課桌椅，載滿粉筆字的黑板，還有教室里的56位同學，整個被照得發(fā)起光來。
體育點燃青春賽道之火
□緱維剛麥積區(qū)五龍中心學校
清晨的第一縷陽光灑在操場上，我已早早來到這里，準備迎接新一天的挑戰(zhàn)。看著空曠的操場，我的心中充滿了期待，仿佛能看到孩子們奔跑嬉戲的身影。那是一種難以言喻的憧憬，如同畫家期待著在空白畫布上繪出絢麗色彩，我渴望著孩子們用活力與朝氣填滿這片廣闊的操場。
上課鈴響起，學生們排好隊整齊地來到操場。我用響亮的口號喚醒他們的活力，帶領他們進行熱身運動。瞧著他們朝氣蓬勃的臉龐，我仿佛看到了曾經(jīng)的自己，那個對體育充滿熱愛的少年。那一刻，心中涌起一股暖流，仿佛時光倒流，我與他們一同奔跑在青春的賽道上。
在教學中，我注重每一個細節(jié)。從基本的跑步姿勢到復雜的球類技巧，我都耐心地示范和講解。我希望通過我的教導，讓孩子們不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)堅韌不拔的意志和團隊合作精神。每當看到孩子們專注的眼神，我便感受到了責任的重量，那是一份對他們成長的承諾。
記得有一次，在教學生們籃球運球技巧時，有個學生總是掌握不好節(jié)奏，運球時球老是跑掉。我沒有批評他，而是走到他身邊，輕聲地給他講解動作要領，并親自示范。然后讓他一次次地練習，我在旁邊不斷地糾正他的動作。經(jīng)過十幾分鐘的努力，他終于能熟練地運球了。看到他臉上露出的喜悅笑容，我也感到無比欣慰。那一刻，心中滿是成就感，仿佛自己種下的種子終于開出了美麗的花朵。
班級里有個性格內向的孩子，總是不敢參與體育活動。我特意關注他，經(jīng)常鼓勵他勇敢嘗試?？吹剿稽c一點的變化，我的心中充滿了成就感，那是一種無法用言語表達的喜悅，仿佛看到一只雛鷹終于勇敢地展翅高飛。
除了教學，我還積極參與學校的籃球社團活動。和孩子們一起打籃球分享運動的快樂。在這個過程中，我不僅是他們的老師，更是他們的朋友。
有一次社團活動中，我們組織了一場籃球比賽，比賽進行得非常激烈。突然，有個高年級學生不小心摔倒了，但他立刻爬起來繼續(xù)比賽，這種拼搏精神感染了在場的每一個人。那一刻，我為孩子們的堅韌而感動，他們用行動詮釋著體育的精神，我用自己的行動詮釋著體育的價值，用生命的熱情點燃孩子們對運動的熱愛。
每一個孩子的成長都是我心中最美的風景，每一次的挑戰(zhàn)都是我前進的動力。
就這樣種下一顆種子
□姜秋霞 天水經(jīng)開區(qū)學校
孩提時代，寒暑假，我總會滿心歡喜地奔向外婆家。外婆常常拉著我的小手，眼中滿是慈愛，笑瞇瞇地說：“我們秋霞長大了一定會當個女老師?！蔽铱倳χ穯枺骸盀槭裁匆攤€女老師呀？”外婆溫柔地說：“當個女老師多好呀，就不用干農(nóng)活啦。”外婆的想法質樸又簡單，只是心疼我，不想讓我干農(nóng)活。但，就在那一刻，當老師這顆溫暖的種子，悄悄地種在了我幼小的心靈里。
7歲那年，我踏入了小學的大門，安靜地坐在教室里，目光緊緊追隨著講臺上的老師。老師站在那里，仿佛自帶光芒，每一句話都像是有魔力一般，把我?guī)肓艘粋€又一個奇妙的知識世界。從那時起，一顆渴望的種子在我心底生根，我盼望著有一天，自己也能站在那三尺講臺上，為孩子們傳授知識。
時光流轉，長大后我真的成為一名老師，至今已在這個崗位上堅守了13年。在這13年里，我努力踐行著自己的夢想，也收獲了許多溫暖與感動。
今年我?guī)б荒昙?，教學間隙，最喜歡給孩子們讀書。記得有一次我給他們讀《小王子》，翻開書，教室里一下子安靜下來，眼睛緊緊盯著我，滿是期待。我輕聲讀著：“有一天，他看了四十三次日落?！庇袀€孩子忍不住舉手，好奇地問：“老師，為什么他要看那么多次日落呀？”我笑著解釋：“因為那時的他有些孤獨，而看著美麗的日落能讓他心里好受一些?！弊x到小王子和玫瑰的故事時，一個小姑娘皺著眉頭，有些難過地說：“那小王子是不是覺得自己的玫瑰不特別了？”我摸摸她的頭說：“其實呀，他的那朵玫瑰對他來說依然是獨一無二的，因為他為那朵玫瑰澆過水、捉過蟲，付出了時間和愛。”
在和孩子們相處過程中，讓我更加深刻地理解了教育的意義與價值。班上有個叫小旭的孩子讓我印象深刻。他總是怯生生地縮在教室的一角，仿佛一只受驚的小鹿。為了幫助他，我安排他每天負責開關一體機，每次完成任務，我都會表揚他：“小旭同學把電腦開得又快又好，而且從不忘記，真的很厲害！”聽到我的表揚，他原本低垂的頭微微抬起，眼睛里閃過一絲驚喜，嘴角也不自覺地微微上揚。漸漸地，他的眼神里有了自信的光芒。原本不敢和同學交流的他，開始主動和小伙伴們說話、玩耍了。
沒有一朵花，一開始就是一朵花。每一朵花的綻放，都要從一顆小小的種子開始。而老師，就應該是那溫暖的陽光、甘甜的雨露，讓他們在溫暖的陽光下茁壯成長。
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