教育
教育敘事 | 一位教師的日?，嵱洠ńM稿）
教育敘事 | 一位教師的日?，嵱洠ńM稿）
張琳甘谷縣西關(guān)中學(xué)
一 幸福的一天
孩子們早讀，我想查昨晚的作業(yè)，隨意拿起講桌上半支沒有外套的中性筆芯，剛閱了一本，一個小小影子突然出現(xiàn)在燈光下，抬頭便看到小男孩稚嫩的臉龐和他手里遞過來的穿了透明衣服的紅色中性筆，我趕緊接過來，笑著說了聲感謝的話，看著他高興地跑回座位的背影，心里美美的。今天又是熱氣騰騰的一天。
當(dāng)老師久了，總會觸碰到些莫名其妙的小瞬間，可能這就是所謂的成就感和滿足感吧！面對學(xué)生，我慢慢有了像父母一般的期待，不再去苛求他們擁有傲人的成績，更關(guān)注他們每一次成長的腳步。昨天班上最膽小成績?nèi)醯暮⒆?，因為在校園飛紙飛機被通報，原本該生氣的我卻為他高興——會玩，能玩，能夠享受生活中的樂趣，這就是他的進步。處理方式只是簡單的一句問詢：“校園里可不可以亂飛紙飛機？”處理結(jié)果是：他怯怯地?fù)u頭。我覺得這樣已經(jīng)足夠。雙向奔赴的幸福感……
二 快樂的時光
冬天的校園里，沉靜而不失莊重，活潑卻不失風(fēng)度。花園里的月季倔強地開著為數(shù)不多的花朵，有的綻開有的待放；垂柳略帶青綠色，要不是地上有落葉的仰望，真分不清是春還是冬了？爬山虎還沒有紅，確乎只有記憶里紅過，近些年再也沒有見過那么火紅的容顏；冬青樹堅挺地立著，書上說像哨兵，那便是了吧！草坪上是結(jié)了厚厚的霜的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像雪，卻沒有雪的輕盈，它就那么重重地趴在地上，給人一種別樣的冷清。早操時間，可就兩樣了，鏗鏘的音樂，整齊的隊伍，同頻的步伐，足以將它們震碎；那草坪下的小沙子，也會一起被震進短靴里，兩月來，沒有一兩，半兩總是有的；為此腳也沒少受委屈，襪子也沒少換，為啥？磨破了唄！解散隊伍，操場里可就處處是身影，處處是腳印，青春的步伐踏過每個角落，那霜自然也無處遁形，沒一會兒，上課鈴聲響起，霜和同學(xué)們一起鉆進了教室，霜融化在空調(diào)的舒適里，孩子們?nèi)谶M了知識的課堂里……
三 滿足的一天
2024年最后一天，做了一個幸福的小孩。
上班有人送，下班有人接，有心儀的草莓和零食，有及時的網(wǎng)購小禮物。
愿2025，繼續(xù)做一個快樂的老小孩，有人寵，有人愛！
我太貪心了吧！哈哈……
跨越學(xué)段 共赴成長之約
石亞娟 天水經(jīng)開區(qū)學(xué)校
休完產(chǎn)假，重新回到熟悉又有些陌生的校園，我心中滿是期待與忐忑。期待的是能夠再次投身熱愛的教育事業(yè)，忐忑的是即將接手一個新的班級——一年級語文兼班主任。之前從事中高年級偏多一些，習(xí)慣了與稍顯成熟、有一定自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生相處。這一次對我來說，是一場充滿挑戰(zhàn)與驚喜的全新旅程。
剛見到這群小家伙時，我內(nèi)心滿是疑惑和擔(dān)憂。與高年級學(xué)生的沉穩(wěn)不同，他們天真爛漫，活力四射，注意力很難長時間集中。有的在座位上扭來扭去，有的還會突然冒出一句無關(guān)的話，打斷教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生習(xí)慣了之前老師的上課方式和班級氛圍，在我的課堂上顯得有些生疏，很難認(rèn)真聽講，回答問題也不積極。記得第一堂語文課，我按照以往的教學(xué)方式講解課文和簡單的漢字，還沒講多久，就發(fā)現(xiàn)了好多孩子眼神開始游離，還有幾個在悄悄玩玩具。我突然意識到，低年級的教學(xué)方法和高年級截然不同，必須做出改變。
為了吸引他們的注意力，我開始嘗試各種有趣的教學(xué)手段。在“漢字書寫小能手”比賽中，我讓孩子們在規(guī)定時間內(nèi)寫出會寫的字，獲勝者有小獎勵。孩子們很感興趣，希望再次得到老師的表揚。對一些動詞的教學(xué)，如：跑、跳、打。我一邊念，一邊做出夸張的動作。孩子們一下子被吸引住了，課堂氛圍活躍了起來，孩子們聽得津津有味，對漢字的興趣也越來越濃厚。
除了教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，在班級管理上也有很大的差異。高年級學(xué)生相對自律，而低年級的孩子則需要更多的督促和引導(dǎo)。我從最基本的常規(guī)抓起，教他們?nèi)绾未驋咝l(wèi)生、如何坐端正、如何舉手回答問題、如何擺放學(xué)習(xí)用品。為了讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我設(shè)立了“小紅花”獎勵制度，這個方法非常有效。孩子們?yōu)榱四軌虻玫叫〖t花，都努力遵守規(guī)則，課堂紀(jì)律也越來越好。在與孩子們相處的過程中，我也更加注重他們的情感需求。
經(jīng)過一段時間的努力，我和這群小家伙們漸漸磨合得越來越好。雖然只是短短幾周，但看著他們從一開始的懵懂無知到現(xiàn)在能熟練的拼讀音節(jié)、書寫漢字，能遵守課堂紀(jì)律，我心里充滿了成就感。這次從高年級到低年級的轉(zhuǎn)變，讓我深刻體會到不同學(xué)段孩子的特點和需求。每個孩子都是獨一無二的，無論處于哪個階段，都需要我們用愛心、耐心和責(zé)任心去呵護他們的成長。
我很慶幸有這樣一次經(jīng)歷，讓我重新審視自己的教育模式，以適應(yīng)孩子們的發(fā)展需求。我愿繼續(xù)用愛和耐心陪伴這群可愛的孩子們在語文的天地里遨游，見證他們在成長道路上的每一個精彩瞬間。
持美好心態(tài) 做幸福教師
羅利勤 麥積區(qū)五龍中心學(xué)校
從教已有十五年，說來慚愧，我并沒有什么說得出、道得明的經(jīng)驗可以與大家分享，相反，是身邊的同事感染著我，給我啟示，使我成長。今日，我將自己教學(xué)中的點點滴滴以及我個人的所感所想寫下來，在此與大家分享。今天我分享的主題“持美好心態(tài)，做幸福教師?！?br/>
本學(xué)期我?guī)Я艘粋€班級的課程，孩子們于我，我對孩子們都是一個新的面孔。一日，下課后我走進辦公室，手機收到一條短信，是一個家長發(fā)來的。大致內(nèi)容是他的孩子對數(shù)學(xué)課很感興趣，但是有一句話讓我印象很深刻，他說：“孩子說我們的數(shù)學(xué)老師聲音很大，也愛笑，笑起來像一個充滿陽光的向日葵！”聽完后，我心里很暖。他是坐在第一排一個不善言談，臉上基本不露笑容的男孩，沒想到他卻如此細(xì)膩。更讓我吃驚的是，我一個簡單的表情可以帶給孩子們這樣不同尋常的心理感受。于是我心想，以后不能吝嗇自己的笑容，要常對孩子們笑，向他們展示，我給他們上課是快樂的。
班上一個書寫不認(rèn)真的同學(xué)，人很聰明，是學(xué)困生，時?？鄲乐?，偶爾從別的老師口中得知他家里的情況后，我對他沒有做過多的要求，而在第一次月考的時，他考了33分。于是，我私下問他：“你寫的字你能認(rèn)識嗎？”他說：“不能?！蔽矣謫枺骸澳銓懙淖帜愣疾徽J(rèn)識，你想老師能認(rèn)識嗎？”他沒有回答。我說：“你自己說以后能把字寫好嗎？”他點點頭。我說那太好了，就按你說的辦，如果下次還是這樣，沒有進步，我會給你一些懲罰，比如罰寫作業(yè)之類。他說可以。在后面的學(xué)習(xí)中，他的書寫果然有明顯的進步，期中考試，數(shù)學(xué)考了81分。我很欣慰，對他說：“你確實是一個說話算數(shù)的男子漢，字寫得越來越好看了，數(shù)學(xué)成績你能以后保持住嗎？”他還是點點頭。也許，要穩(wěn)住他的成績，在以后的時間，我會想更多的方式，提更多條件和他談。但是，我很慶幸沒有一味地去批評指責(zé)，情緒是把雙刃劍，一面天使、一面魔鬼，愿以后的日子，愿我能更好的掌控自己的情緒，多一些微笑，少一些憤怒！
你微笑時，整個世界與你一起微笑！我們應(yīng)該在帶給孩子們知識和能力的同時，我們自己是快樂的，是幸福的，我們應(yīng)該享受當(dāng)下，把自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給孩子們……只有我們身心健康，只有我們心懷美好，我們才能給孩子們更多美好的東西，當(dāng)然不僅僅是書本上的知識，還有正確的認(rèn)知，良好的習(xí)慣以及感恩的心……全國優(yōu)秀教育工作者李鎮(zhèn)西曾說：“最好的教育是感染，最好的管理是示范?！钡拇_，身為老師，我們要求孩子做到的，首先我們自己要做到。我依然深深銘記我讀師范時的校訓(xùn)：德高為師，身正為范。也從心底里感謝那三年軍事化的管理，自律、自強、自立。是每一個曾經(jīng)的師范生永不忘記的口號。
從教路漫漫。如果我們從中感覺不到任何的樂趣，只感覺工作是日復(fù)一日的機械重復(fù)，每天面對相同的面孔，早都沒有任何激情，可想，我們的課堂哪來的活力？我們每一個人應(yīng)盡力使自己成為一眼活泉，不斷地涌出新流。
愿我們能成為一個幸福的耕耘者，收獲累累碩果！
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