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天水市中小學(xué)心理健康教育工作調(diào)研報(bào)告
天水市關(guān)工委學(xué)校工作委員會(huì)
????按照省關(guān)工委的有關(guān)要求，為了加強(qiáng)未成年人心理健康教育，提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和道德水平，使未成年人能夠在道德、文化、心智等方面全面健康成長，2011年，我市關(guān)工委把中小學(xué)心理健康教育工作列為一項(xiàng)重大課題來抓，組成了以教育界資深專家為主的專題調(diào)研組，在有關(guān)部門和全市各級(jí)各類中小學(xué)校及職業(yè)學(xué)校的大力支持與配合下，先后6次深入市、縣區(qū)25所中小學(xué)及職業(yè)學(xué)校，采取聽取匯報(bào)、專題座談、個(gè)別走訪相結(jié)合的形式，重點(diǎn)就全市各級(jí)各類中小學(xué)校開展心理健康教育情況，進(jìn)行了為期9個(gè)月的專項(xiàng)實(shí)地調(diào)研，掌握了大量的第一手資料，并即時(shí)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地分析研究和總結(jié)，現(xiàn)將情況專題報(bào)告。
????一、全市中小學(xué)心理健康教育工作概況
????青少年是國家的未來和希望。青少年的身心是否健康，事關(guān)國家的興衰。目前，我國正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，由于受社會(huì)上各種不良思潮的影響，部分青少年信仰危機(jī)、精神缺失令人擔(dān)憂。加之有些家長自身素質(zhì)不高，對其子女從小教育不當(dāng)，形成了家長與孩子的思想代溝，有的甚至嚴(yán)重對立。同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展，單親家庭及進(jìn)城務(wù)工人員日趨增多，單親子女和務(wù)工人員子女及留守兒童缺失親情和關(guān)愛，致使不少青少年心理存在一些不健康的問題，急待解決。調(diào)研中我們了解到，我市的中小學(xué)心理健康教育工作，早在2002年就起步了。當(dāng)時(shí)，天水市一中、市二中、市三中、天水師范學(xué)校等幾所學(xué)校率先開展了此項(xiàng)工作，因人施教。時(shí)至今年，10年不輟，始終如一。調(diào)查結(jié)果表明：有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不同程度地存在心理健康問題，其表現(xiàn)主要有強(qiáng)迫、憂郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、孤獨(dú)、人際關(guān)系敏感、精神癥性等。為此，各校利用自身師資及現(xiàn)有設(shè)備，開展了扎實(shí)過細(xì)的心理健康疏導(dǎo)教育工作，取得了可喜的成績。特別是2007年后，我市被省心理健康教育指導(dǎo)中心列為全省中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)區(qū)以來，極大地推動(dòng)了全市中小學(xué)心理健康教育工作。在省、市、縣區(qū)教育主管部門的高度重視和精心安排下，全市各級(jí)各類學(xué)校緊密結(jié)合各自實(shí)際，全面認(rèn)真地開展了心理健康教育工作，收到了很好的效果，杜絕了惡性事件的發(fā)生。從我們調(diào)研所了解的情況看，總的印象是領(lǐng)導(dǎo)重視，起步較早，措施具體，成效顯著。
????為了貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，實(shí)施好全省“中小學(xué)品德教育工程”中的“中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)、研究與推廣”項(xiàng)目，天水市教科所遵照省上要求，及時(shí)制定了《甘肅省中小學(xué)心理健康教育天水市實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案》，提出了“開展中小學(xué)心理健康教育，必須以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展”的指導(dǎo)思想。主導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展教育與心理問題矯正干預(yù)兩步走和開展心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)的原則，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與時(shí)效性。提出了“四個(gè)必須堅(jiān)持”，即：必須堅(jiān)持心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施教育；必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)普遍提高，關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；必須堅(jiān)持尊重、理解與真誠相結(jié)合，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；必須堅(jiān)持預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合，以發(fā)展為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給與有效的輔導(dǎo)干預(yù)矯正。實(shí)踐證明，學(xué)生心理健康發(fā)展教育與心理問題矯正干預(yù)兩方面齊抓共管的工作思路，符合當(dāng)前我市學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，符合學(xué)校學(xué)生心理發(fā)展與問題的實(shí)際，符合我市中小學(xué)心理健康教育工作的實(shí)際。對全市各類中小學(xué)學(xué)校心理健康教育，起到了很好地指導(dǎo)作用。
????調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)：我市各級(jí)各類學(xué)校在健全組織和管理制度，落實(shí)各項(xiàng)心理健康教育措施，建立學(xué)生心理健康檔案，全面調(diào)查學(xué)生心理健康狀況的基礎(chǔ)上，分析原因并提出了相應(yīng)切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案并逐一實(shí)施。同時(shí)在有條件的學(xué)校還建立了心理健康咨詢室，確定專門的輔導(dǎo)教師，堅(jiān)持開展有特色有成效的心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)，并不定期開設(shè)心理輔導(dǎo)咨詢講座等，全面開展心理健康教育活動(dòng)，將心理健康教育活動(dòng)滲透在學(xué)科教學(xué)的全過程；此外，加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期開展家長開放日活動(dòng)，向家長做心理咨詢、家庭教育輔導(dǎo)，將心理輔導(dǎo)咨詢活動(dòng)擴(kuò)展向社會(huì)，以形成校內(nèi)校外齊抓共管之合力。同時(shí)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，全市已建立了一支以班主任和班干部為主體，專（兼）職心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育隊(duì)伍，通過大量艱苦細(xì)致卓有成效的工作，使我市中小學(xué)的心理健康教育工作得以健康有序發(fā)展。
