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????二、全市中小學(xué)心理健康教育工作的主要措施
????一是建立健全了心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)及工作制度。幾年來的工作實(shí)踐證明，組織機(jī)構(gòu)和工作制度的建立完善是順利推進(jìn)心理健康教育工作的保障。我市各級(jí)各類學(xué)校把建立健全組織機(jī)構(gòu)和相關(guān)制度，作為心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)來抓，抓出了成效。天水一中、市六中、市逸夫中學(xué)、市八中、市建三小學(xué)等學(xué)校，都制定了心理健康教育工作的相關(guān)制度；市三中、市育生中學(xué)、麥積區(qū)龍園中學(xué)、麥積區(qū)道南小學(xué)、市公園小學(xué)、麥積區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校，都組建了學(xué)校心理健康教育工作管理機(jī)構(gòu)。特別是天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校制定了“心理咨詢工作條例”等十四項(xiàng)規(guī)章制度。且年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)。建立了以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為主，政教處主管，心理專業(yè)教師具體負(fù)責(zé)的管理機(jī)制。這些組織機(jī)構(gòu)與管理制度的建立與完善，為學(xué)校的心理健康教育工作的順利進(jìn)行提供了有力的保證。
????二是積極開展了心理健康教育的師資培訓(xùn)工作。根據(jù)心理健康教育的要求，市教育局積極組織學(xué)校心理健康專、兼職教師和骨干教師，參加各類心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，豐富了教師的心理健康知識(shí)，提高了教師開展心理健康教育的能力。自二○○八年六月以來，先后五次有280余名教師參加了全省的心理健康教育和心理健康知識(shí)的培訓(xùn)；并在全市兒童美德教育項(xiàng)目培訓(xùn)中，安排大量心理健康教育內(nèi)容，使參加培訓(xùn)的1500多名教師豐富了心理健康的知識(shí)。2009年，在市教育局舉辦的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)中，也增設(shè)了心理健康教育的內(nèi)容。2010年麥積區(qū)教育局對(duì)學(xué)校心理健康專兼職教師開展了為期一周的專業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，全市各級(jí)學(xué)校也十分重視教師心理健康教育內(nèi)容的再培訓(xùn)工作，先后組織了不同形式的培訓(xùn)活動(dòng)，市建三小學(xué)、麥積區(qū)道南小學(xué)多次組織參加過省上培訓(xùn)的教師對(duì)其他教師的再培訓(xùn)。市二中利用學(xué)校例會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行了心理健康知識(shí)培訓(xùn)；市三中利用學(xué)校?？瘜?duì)教師進(jìn)行了心理健康知識(shí)宣傳。麥積區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)還主動(dòng)借其他地方培訓(xùn)的資料向教師進(jìn)行宣傳輔導(dǎo)。市育生中學(xué)把省上培訓(xùn)資料印成小冊(cè)子發(fā)給教師供學(xué)習(xí)討論。市五中、市六中、市逸夫中學(xué)請(qǐng)專家作專題報(bào)告、與老師互動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)，使心理健康教育的思想和意識(shí)逐步滲透在了每個(gè)教師的心中。通過這些培訓(xùn)，使教師既強(qiáng)化了對(duì)心理健康教育工作的認(rèn)識(shí)，又掌握了心理健康教育知識(shí)，提升了教師開展心理健康教育的能力，逐步建立了一支以班主任和班干部為主體，專（兼）職心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育隊(duì)伍，把心理健康教育工作不斷推向深入。從而為我市學(xué)校開展心理健康教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
????三是廣泛深入地開展實(shí)施了內(nèi)容豐富的心理健康教育。內(nèi)容豐富的學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的開展，讓學(xué)生感知和了解了心理問題的危害，知道了心理健康教育的重要性。市二中通過舉辦心理問題學(xué)生辯論會(huì)，并結(jié)合寫說明書進(jìn)行學(xué)生心理診斷。市公園小學(xué)利用周會(huì)和板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、宣傳。麥積區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用周一升國旗時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康重要性的宣傳。市一中、市二中、市三中、市八中、市六中針對(duì)學(xué)生高考?jí)毫Υ笠装l(fā)生心理健康問題的實(shí)際，定期不定期的組織講座，對(duì)學(xué)生開展心理疏導(dǎo)。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)校外專家對(duì)學(xué)生作心理健康報(bào)告。市九中、市三中、市逸夫中學(xué)還利用校園網(wǎng)，一方面進(jìn)行宣傳，一方面對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)糾正。天水市職業(yè)學(xué)校廣播站開設(shè)“心理天地”欄目，學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“心理健康教育欄目”，舉辦“心理驛站”櫥窗，開展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。以上活動(dòng)的開展，使學(xué)校心理健康教育工作深入到了學(xué)生的心理。
????四是積極探索形式多樣的心理健康教育新路子。圍繞學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)際，全市中小學(xué)全面開展了對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究與實(shí)踐探索活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。學(xué)校根據(jù)各自學(xué)生的實(shí)際，將心理健康教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)的全過程。天水市一中、市二中、市職業(yè)技術(shù)學(xué)校等一方面結(jié)合實(shí)際自編了心理健康教育資料，并堅(jiān)持每周用一節(jié)課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。市三中結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在學(xué)生中開設(shè)了心理健康教育課堂教學(xué)工作。市六中結(jié)合學(xué)科教學(xué)在思想品德課中滲透了心理健康教育，使學(xué)生在接受學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化了心理健康意識(shí)。麥積區(qū)龍園中學(xué)，分班級(jí)開展了多次心理健康輔導(dǎo)報(bào)告活動(dòng)，并進(jìn)行了相關(guān)學(xué)生問題的問卷調(diào)查。市一中、逸夫中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等校邀請(qǐng)校外專家到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的輔導(dǎo)。市逸夫中學(xué)、市二中、市公園小學(xué)、市八中還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康的宣傳。這些活動(dòng)的開展，都不同程度的推進(jìn)了學(xué)校的心理健康教育工作。
????五是設(shè)立了心理健康教育工作咨詢室和信箱。天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校從二○○四年開始對(duì)每屆學(xué)生一入校就建立了心理健康檔案，每年進(jìn)行一次書面檢測(cè)，對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)咨詢疏導(dǎo)，對(duì)個(gè)別問題較大學(xué)生送專業(yè)醫(yī)院治療。市一中、市二中、市三中、市逸夫中學(xué)、市六中、市九中、市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、清水縣東關(guān)小學(xué)等共建立了8個(gè)心理輔導(dǎo)室，市育生中學(xué)、市公園小學(xué)、市建三小學(xué)、麥積區(qū)道南小學(xué)、麥積區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)都設(shè)立了咨詢點(diǎn)或咨詢信箱，另外還購置了大量的心理健康教育材料。這些中學(xué)平均有3千萬字的心理健康資料，小學(xué)1千萬字的心理健康資料；學(xué)校同時(shí)還先后訂購了省上編寫的資料包，供教師開展心理健康教育使用。在報(bào)刊訂閱中各項(xiàng)目學(xué)校均訂閱了2至3種心理健康教育報(bào)刊。市一中在經(jīng)費(fèi)緊缺的條件下，克服困難投巨資購置了心理教育活動(dòng)的軟件，供師生上“校園網(wǎng)”在心理健康教育實(shí)踐中隨時(shí)使用，有效的促進(jìn)了學(xué)校的心理健康教育工作；所有這些，都為項(xiàng)目學(xué)校心理健康教育工作的開展創(chuàng)建了條件。
